班級管理技能

前言
第一章 班級管理的理念
本章要點
第一節(jié) 班級管理的含義和要素
一、班級含義的再認識
二、班級管理的含義和要素分析
第二節(jié) 班級管理面臨的沖突與問題
一、信息化社會帶來的利與弊
二、來自家長的不當(dāng)教育或過分的介入
三、教育管理理念與應(yīng)試教育現(xiàn)狀的碰撞
四、班主任崗位被忽略
五、宏觀領(lǐng)域的教育改革給班級管理帶來壓力
第三節(jié) 班級管理的理念
一、班級管理的性質(zhì)：工業(yè)還是農(nóng)業(yè)
二、班級管理的哲學(xué)思考：為實現(xiàn)教育目的服務(wù)
三、班級管理的心理學(xué)支持：遵循人的身心發(fā)展規(guī)律
四、班級管理的科學(xué)依據(jù)：現(xiàn)代管理理論
五、班級管理的最高境界：規(guī)范、促進、和諧
本章小結(jié)
思考題
問題探索
第二章 班級組織機構(gòu)與活動
本章要點
第一節(jié) 組織的含義、要素及功能
一、組織的含義
二、組織的要素
三、組織的功能
四、組織的管理幅度
第二節(jié) 班級組織機構(gòu)
一、幾種常見的組織形式
二、班級組織機構(gòu)的設(shè)置
第三節(jié) 班級組織活動
一、班級組織的發(fā)展過程
二、組建班級領(lǐng)導(dǎo)核心
三、整合和優(yōu)化學(xué)生群體
四、建設(shè)班級文化
本章小結(jié)
思考題
問題探索
第三章 班級管理的過程和方法
本章要點
第一節(jié) 班級管理過程的優(yōu)化-PDCA循環(huán)
一、制定（Plan）
二、執(zhí)行（Do）
三、檢查（Check）
四、總結(jié)（Action）
第二節(jié) 班級管理的原則和方法
一、班級管理原則
……
第四章 班級管理中的教師和學(xué)生
第五章 班集體建設(shè)的技能
第六章 班級活動管理技能
第七章 班級文化建設(shè)技能
第八章 大中小學(xué)班級管理的銜接技能——以班級德育為例
第九章 班級、家庭和社區(qū)的一體化管理技能
第十章 信息技術(shù)應(yīng)用技能
第十一章 班主任的管理策略