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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　陸有銓教授在教育學(xué)界以思想深刻著稱，被稱為“批判型的思想者”。本書匯總了陸有銓教授最新的教育論文和隨筆，所涉及的教育問題極為廣泛：大至近現(xiàn)代世界和中國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)，小至各級(jí)學(xué)校教育工作的方方面面，尤其是對(duì)西方現(xiàn)代教育思想的引進(jìn)和傳播，中國(guó)教育哲學(xué)學(xué)科的創(chuàng)建與發(fā)展，以及教育哲學(xué)學(xué)科的發(fā)展與功能等，都做了精到的論述。他認(rèn)為，教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，是一門合作的藝術(shù)。

作者簡(jiǎn)介

　　陸有銓出生于1943年4月6日，江蘇興化人，我國(guó)著名教育學(xué)家，華東師范大學(xué)終身教授、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任。1991年獲國(guó)務(wù)院特殊津貼，1993年獲“曾憲梓優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”，2000年獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。著作《皮亞杰理論與道德教育》獲全國(guó)首屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果著作一等獎(jiǎng)、山東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作一等獎(jiǎng)，《現(xiàn)代西方教育哲學(xué)》獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作一等獎(jiǎng)，《躁動(dòng)的百年》獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果著作一等獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作一等獎(jiǎng)、第十一屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)，主編叢書《20世紀(jì)教育回顧與前瞻》獲第十屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一編教育理論問題檢視
教育是農(nóng)業(yè)式的活動(dòng)
“適合”是最好的教育
學(xué)校教育的作用是有限的
把握教育目的的時(shí)代內(nèi)涵
關(guān)于教育理想與教育現(xiàn)實(shí)的哲學(xué)思考
論教育中的民主
教育與社會(huì)主義精神文明建設(shè)
論當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)者的使命
從學(xué)位論文看基礎(chǔ)教育研究中的若干問題
20世紀(jì)教育發(fā)展的歷程給我們的啟示
20世紀(jì)教育的透視——訪陸有銓教授
略論“第三空間”教育
教師教育有效性透視——默會(huì)知識(shí)論的視角
道德教育中的自我評(píng)價(jià)問題
2l世紀(jì)的行動(dòng)：增強(qiáng)大學(xué)的批判功能
中國(guó)現(xiàn)代教育“問題史”
第二編教育實(shí)踐問題反思
對(duì)當(dāng)前教育改革的反思
素質(zhì)教育值得注意的幾個(gè)問題
實(shí)施素質(zhì)教育必須轉(zhuǎn)變教育觀念
學(xué)校教育的新使命
時(shí)代呼喚研究型教師
“不做”也是一種教育方法
關(guān)于學(xué)生人文精神的養(yǎng)育
應(yīng)重視受教育者人文精神的培養(yǎng)
關(guān)于愛國(guó)主義教育的一點(diǎn)思考
創(chuàng)造能力的養(yǎng)育
社會(huì)變革背景下學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)育
“道德”是道德教育有效性的依據(jù)
用“道德”的方法養(yǎng)成道德
關(guān)于紀(jì)律教育的一點(diǎn)思考
幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教育的生命——評(píng)《幼兒園教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》
第三編教育哲學(xué)學(xué)科建設(shè)
我國(guó)教育哲學(xué)建設(shè)的回顧與前瞻
中國(guó)教育哲學(xué)的世紀(jì)回顧與展望
改革開放以來中國(guó)教育哲學(xué)與時(shí)代的互動(dòng)
中國(guó)教育哲學(xué)30年的探索歷程
傅統(tǒng)先教授的學(xué)術(shù)人生
未來主義教育哲學(xué)
分析教育哲學(xué)述評(píng)
　一個(gè)批判型的思想者(代后記)