挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽指南

1 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽概述
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽簡介
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的起源
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的發(fā)展
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的參賽事宜
參賽條件及要求
比賽流程及規(guī)則
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽書面評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽答辯評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營評(píng)分規(guī)則
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的意義
“挑戰(zhàn)杯”競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)
“挑戰(zhàn)杯”競賽促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變
“挑戰(zhàn)杯”競賽推進(jìn)中國高等教育中創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
本章小結(jié)
李志堅(jiān)總經(jīng)理訪談

2 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的原則
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的要素
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的儲(chǔ)備
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)要求和管理分格
ＣＥＯ的素質(zhì)要求
ＣＥＯ的管理風(fēng)格
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的文化
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理的類型
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的確定
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的分解
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的評(píng)估與修正
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)管理
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的原則
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方式
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的實(shí)施
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的沖突管理
團(tuán)隊(duì)沖突的情境
團(tuán)隊(duì)沖突的處理
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的會(huì)議管理
團(tuán)隊(duì)會(huì)議的類型
確定會(huì)議主題
會(huì)議資料準(zhǔn)備
會(huì)議議程設(shè)計(jì)
會(huì)議的主持人
會(huì)議決策方式
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)控制
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后勤管理
團(tuán)隊(duì)支持
團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)
本章小結(jié)
團(tuán)隊(duì)管理的感受與經(jīng)驗(yàn)分享---訪第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)
計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)Ａ－ＯＮＥ隊(duì)長金泳春

3 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇
項(xiàng)目選擇的途徑
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的三種分類
項(xiàng)目選擇的主要渠道
項(xiàng)目選擇的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的匹配性
項(xiàng)目的可行性
項(xiàng)目的盈利性
項(xiàng)目選擇的誤區(qū)
過度重視項(xiàng)目創(chuàng)意
過度追求項(xiàng)目規(guī)模
過度偏愛最新技術(shù)
項(xiàng)目選擇的經(jīng)驗(yàn)分享
本章小結(jié)
劉志超教授訪談

4 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的含義
撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的目的
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的作用
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的大綱
計(jì)劃書概要
產(chǎn)品或服務(wù)
公司戰(zhàn)略
市場(chǎng)細(xì)分與定位
營銷組合策略
公司介紹
生產(chǎn)運(yùn)營管理
財(cái)務(wù)分析
風(fēng)險(xiǎn)管理
附錄內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的細(xì)分
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概要
產(chǎn)品或服務(wù)
環(huán)境分析
公司戰(zhàn)略
市場(chǎng)細(xì)分與定位
營銷組合策略
公司介紹
生產(chǎn)運(yùn)營管理
財(cái)務(wù)分析
風(fēng)險(xiǎn)管理
附錄內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫的關(guān)鍵
以客觀性說服投資者
以鮮明性突出項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)
以嚴(yán)密性取信投資者
以可行性打動(dòng)投資者
以條理性保證計(jì)劃書清晰明了
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的設(shè)計(jì)
本章小結(jié)
崔毅教授訪談

5 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽作品展示
“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽作品評(píng)審方式
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)委構(gòu)成
展示方案策劃
針對(duì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的策劃
針對(duì)展示方法的策劃
針對(duì)展示現(xiàn)場(chǎng)的策劃
展示方案實(shí)施
方案的制作
方案的展示
展示人員準(zhǔn)備
展示人員的選拔
展示人員的培訓(xùn)
實(shí)際案例與經(jīng)驗(yàn)分享
案例
經(jīng)驗(yàn)分享
本章小結(jié)
展示人員上臺(tái)的感受與經(jīng)驗(yàn)分享---訪第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽公開答辯員任嬌艷、姜海

6 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽答辯環(huán)節(jié)
答辯環(huán)節(jié)的系統(tǒng)分析
答辯評(píng)委的構(gòu)成及關(guān)注要點(diǎn)
答辯環(huán)節(jié)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分析
答辯內(nèi)容結(jié)構(gòu)化分析
答辯技巧詳解
答辯問題透析
淺析常見的答辯問題
應(yīng)答評(píng)委問題的技巧
挖掘項(xiàng)目自身的問題
制定系統(tǒng)的答辯方案
答辯的注意事項(xiàng)
答辯團(tuán)隊(duì)的整體配合
答辯者的心態(tài)準(zhǔn)備
答辯者知識(shí)充足
答辯者的臺(tái)風(fēng)
本章小結(jié)
陳粵副總經(jīng)理訪談

7 如何孵化“挑戰(zhàn)杯”參賽作品
---以華南理工大學(xué)“百步梯”攀登計(jì)劃為例
“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在華南理工大學(xué)閃亮
學(xué)校高度重視，師生積極參與
“挑戰(zhàn)杯”成效顯著，創(chuàng)新碩果累累
“百步梯”攀登計(jì)劃激勵(lì)華工學(xué)子勇攀高峰
“百步梯”的文化內(nèi)涵
“百步梯”攀登計(jì)劃的背景
“百步梯”攀登計(jì)劃的宗旨與目標(biāo)
“百步梯”攀登計(jì)劃的意義
“百步梯”攀登計(jì)劃的組織與實(shí)施
“百步梯”攀登計(jì)劃的組織架構(gòu)
“百步梯”攀登計(jì)劃的實(shí)施運(yùn)作
攀登者的經(jīng)驗(yàn)與感悟
華南理工大學(xué)團(tuán)委的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)
指導(dǎo)教師代表的見解和體會(huì)
學(xué)生代表的收獲和感悟
結(jié)語：攀登仍在繼續(xù)
本章小結(jié)
陳朋教授訪談