123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　摘要：“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)應(yīng)定位在：以提升法律人才的培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提高法律人才的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)、造就一批適應(yīng)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)需要的卓越法律職業(yè)人才?！皬?fù)合型、應(yīng)用型卓越法律職業(yè)人才培養(yǎng)模式”應(yīng)是最基本的模式，在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步劃分為“國(guó)際型培養(yǎng)模式”與“西部基層培養(yǎng)模式”。該計(jì)劃在培養(yǎng)機(jī)制方面的重要任務(wù)是創(chuàng)新“高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”和探索“國(guó)內(nèi)一海外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”。中國(guó)政法大學(xué)的“高級(jí)法律職業(yè)人才培養(yǎng)體制改革”作為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和推進(jìn)教學(xué)方法與考試方法改革方面，進(jìn)行了有益的探索。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《法學(xué)教育研究（第六卷）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

“立格聯(lián)盟”第二屆高峰論壇專題
卓越法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)、觀念、模式與機(jī)制
法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)卓越治理培養(yǎng)“治理類”卓越
卓越法律人才培養(yǎng)若干個(gè)問(wèn)題探討——基于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)教育的思考和
關(guān)于實(shí)施卓越法律人才計(jì)劃的思考
追求卓越提高法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量
實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)、理念與探索
教學(xué)研究
“中西部基層卓越法律人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”研究
“中西部基層卓越法律人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”調(diào)研報(bào)告閆亞林
法學(xué)本科生低年級(jí)研討課的組織與設(shè)計(jì)——研討式法學(xué)導(dǎo)論教學(xué)的實(shí)踐與思考
我國(guó)法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式的反思與創(chuàng)新
試析模擬法庭教學(xué)的功能意義
司法考試背景下的法學(xué)課程考核方式變革
我國(guó)法律碩士專業(yè)研究生教育的目標(biāo)定位及其改進(jìn)途徑
管理經(jīng)緯
法律教育的唯技能主義傾向
九年之癢：中國(guó)國(guó)家司法考試制度現(xiàn)狀略論以及未來(lái)改革展望——在日韓革新的背景下
反思我國(guó)法律高等職業(yè)教育的困惑楊永志
高校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考
文科高校實(shí)驗(yàn)室管理模式試探
美國(guó)教學(xué)督導(dǎo)制度對(duì)我國(guó)高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)工作的啟示與借鑒
澳大利亞的學(xué)位與研究生教育和質(zhì)量管理體系及啟示
比較研究
1992～2002年美國(guó)法學(xué)院課程調(diào)研
法學(xué)院何為?
為什么不建立診所式法學(xué)院?
德國(guó)的法商結(jié)合專業(yè)——錫根大學(xué)法學(xué)教育觀察
美國(guó)法學(xué)教育的變革：從蘇格拉底教學(xué)法到法律診所教育——對(duì)我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的啟示
學(xué)問(wèn)人生
問(wèn)渠哪得清如許——裴蒼齡先生訪談?dòng)?br />法學(xué)資訊
美國(guó)《法律教育期刊》第60卷第2—4期目錄
作者名錄
《法學(xué)教育研究》第l一6卷總目錄
《法學(xué)教育研究》稿約