口譯思維過程的意義協(xié)商模式

　　《口譯思維過程的意義協(xié)商模式》的主題是剖析口譯思維過程的認(rèn)知構(gòu)建，主要內(nèi)容關(guān)涉口譯思維理解、思維推進(jìn)和思維重構(gòu)的認(rèn)知原則和認(rèn)知機(jī)制，研究方法上采用理論思辨與實(shí)證分析相結(jié)合的多元定性研究路徑，旨在揭示口譯發(fā)生時(shí)的思維運(yùn)作玄機(jī)，為優(yōu)化口譯培訓(xùn)與社會服務(wù)提供客觀依據(jù)?？谧g思維過程指口譯發(fā)生時(shí)的后臺認(rèn)知，聚焦正式會議交替?zhèn)髯g（以下統(tǒng)稱口譯）所涉及譯員大腦思維過程的心智運(yùn)作；意義協(xié)商亦稱概念化協(xié)同運(yùn)作，指口譯心智運(yùn)作的特殊意義構(gòu)建，表征為涉及一系列復(fù)雜輸入維度的概念整合思維。《口譯思維過程的意義協(xié)商模式》試圖說明，通過意義協(xié)商機(jī)制運(yùn)作，譯員將動態(tài)感知的語言信息和交際信息與長時(shí)記憶中的經(jīng)驗(yàn)信息不斷進(jìn)行在線整合，獲得一連串思維頓悟。截至目前，大多數(shù)針對口譯思維過程的研究（如信息加工、腦神經(jīng)、認(rèn)知心理等）都是圍繞口譯程序的串行加工進(jìn)行反復(fù)論證，而對于語言信息處理、記憶分析以及意圖實(shí)現(xiàn)之間的概念接口與概念化方式尚缺乏系統(tǒng)描寫，口譯思維過程所蘊(yùn)涵的認(rèn)知本質(zhì)撲朔迷離。本研究以系統(tǒng)科學(xué)的自組織運(yùn)動機(jī)理為整體觀照，以?？履嵋‵auconnier，1997）、?？履嵋吞丶{（Fauconnier&Turner，1996，2002）提出的概念整合理論為視點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)及認(rèn)知科學(xué)中描寫言語交際的基本原理，采用理論模式探討與實(shí)據(jù)論證相結(jié)合的辦法，考察口譯思維過程中不易察覺的概念化表征，并在此基礎(chǔ)上力圖構(gòu)建圍繞意義協(xié)商機(jī)制運(yùn)作的口譯思維過程認(rèn)知模式。本書旨在揭示系統(tǒng)與要素以及子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建具有解釋性和可操作性的口譯認(rèn)知運(yùn)作模式，從概念層面把握口譯思維過程的意義構(gòu)建?；纠碚摷僭O(shè)是，口譯思維過程通過體現(xiàn)人類高度復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的概念化系統(tǒng)得到表征，其心智運(yùn)作絕不是簡單和籠統(tǒng)的輸入一輸出機(jī)制，而是以動態(tài)、開放、立體的思維主體意義協(xié)商運(yùn)作為核心機(jī)制的語言和非語言信息意義構(gòu)建，體現(xiàn)為獨(dú)特的概念整合思維流程，且通過三階合成運(yùn)作得到表征?？谧g思維流程以心智空間為基本認(rèn)知單位，涉及源語空間、感知空間、關(guān)聯(lián)空間、語境空間、理解空間、記憶空間和譯人語空間的概念合成運(yùn)作，輸入維度涵蓋語言、交際和經(jīng)驗(yàn)三類相互關(guān)聯(lián)的范疇層級，通過意義協(xié)商，不斷進(jìn)行合成運(yùn)作，在合成空間出現(xiàn)一系列概念突顯。三個(gè)互為關(guān)聯(lián)的理論假說可以用來說明這一認(rèn)知框架，它們分別是：前知識突顯假說、雙重語境連通假說和言效契合假說。本書試圖說明，意義協(xié)商作為口譯思維過程的基本運(yùn)作機(jī)制，貫穿思維理解、思維推進(jìn)和思維重構(gòu)等一系列認(rèn)知程序，在雙重語境連通的持續(xù)運(yùn)作下，前知識結(jié)構(gòu)得到不斷更新發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)言效契合的認(rèn)知目標(biāo)。第一，前知識突顯假說。前知識突顯指長時(shí)記憶中程序化的知識結(jié)構(gòu)，在口譯現(xiàn)場條件下被瞬間激活并迅速融人工作記憶，通過跨空間映射和合成運(yùn)作，形成概念壓縮。前知識突顯是意義協(xié)商的基本概念化方式，作為不同級階概念整合的動因與成果，貫穿口譯思維過程。核心論點(diǎn)是：首先，前知識并非僅是現(xiàn)實(shí)的客觀反映，而是存在于口譯思維的任何階段并活躍于口譯思維網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)意義單位。其次，前知識突顯與主體性運(yùn)作之間具有相互作用和相互激活的關(guān)系。最后，前知識運(yùn)作主要通過文化視角、語言結(jié)構(gòu)與話語風(fēng)格的激活與相關(guān)合成運(yùn)作，促成新的概念突顯。由于意義協(xié)商運(yùn)作，貫穿口譯認(rèn)知過程的知識結(jié)構(gòu)具有動態(tài)發(fā)展的概念特性。第二，雙重語境連通假說。雙重語境連通指調(diào)出各類相關(guān)社會腳本參與口譯在線認(rèn)知的概念化過程，其中在場概念（主要包括語言、技術(shù)與情景框架）與不在場概念（主要包括社會文化、情感與趨勢框架）的激活連通是產(chǎn)生系統(tǒng)整體效應(yīng)的理據(jù)?？谧g語境認(rèn)知構(gòu)建的認(rèn)知理據(jù)是雙重語境連通，其運(yùn)作方式形成口譯意義協(xié)商機(jī)制運(yùn)作的重要概念化表征，說明口譯語境既不是外在的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)，也并不是內(nèi)在的心理反映，而是通過雙重語境連通得到表征的系統(tǒng)構(gòu)建。因此，口譯語境隨著口譯認(rèn)知發(fā)展而不斷變化，通過概念化運(yùn)作，成為推動口譯思維進(jìn)程的動態(tài)意義構(gòu)建。第三，言效契合假說。口譯交際的目標(biāo)是致力于不同認(rèn)知主體的視閾融合，即言效契合。言效契合突顯了口譯言語行為認(rèn)知中的主體間性意識。強(qiáng)調(diào)不同口譯主體間的交流互動是形成空間關(guān)聯(lián)的重要理據(jù)?？谧g言語行為是非線性的、非靜態(tài)的、超語言的意義協(xié)商概念合成，言效契合得益于源語發(fā)言意圖在譯員思維產(chǎn)生的言后效果（概念突顯）和主體間性運(yùn)作的成果（概念突顯）之間的跨空間映射以及連續(xù)性合成運(yùn)作。主體間性體現(xiàn)了口譯概念整合過程中意義協(xié)商機(jī)制運(yùn)作的理據(jù)，其概念化方式不僅提高口譯概念整合的效率，而且對實(shí)現(xiàn)言效契合的口譯目標(biāo)產(chǎn)生積極影響。為完成理論探討與實(shí)證分析的雙重任務(wù)，本書基于帕奇哈克（Pochhacker，2004）所提倡的多元定性研究路線，遵循“確定目標(biāo)一提出方案一建立模型一分析結(jié)果一綜合評價(jià)”的系統(tǒng)論證過程。通過演繹推理，確認(rèn)“口譯思維過程是不同心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行意義協(xié)商的概念整合，其認(rèn)知路徑遵循口譯思維流程意義協(xié)商原則”這一基本假設(shè)，并將圍繞該假設(shè)的一系列論證作為具體研究目標(biāo)。研究方案包括理論探討與實(shí)證研究。在理論探討部分，主要以近年國際會議口譯的音視頻材料為觀察語料，以當(dāng)代認(rèn)知語言學(xué)的概念整合理論為視點(diǎn)，結(jié)合語言哲學(xué)、心理語言學(xué)以及系統(tǒng)科學(xué)的整體思維方式，進(jìn)行自下而上式探討，從口譯思維過程的語言觀、心智觀和整合觀三方面論證口譯思維過程的概念體系。理論模型建立在對口譯思維過程概念體系進(jìn)行論證的基礎(chǔ)上，并以認(rèn)知語言學(xué)有關(guān)心智空間和概念整合的核心論說為立論框架，提出口譯思維過程的意義協(xié)商原則，進(jìn)而推導(dǎo)口譯思維過程的三階合成意義協(xié)商模式的結(jié)構(gòu)性架構(gòu)。為完成模式構(gòu)建并檢驗(yàn)其效度，本書從第六章開始，圍繞意義協(xié)商原則，設(shè)計(jì)實(shí)證研究方案，對先前提出的研究預(yù)測進(jìn)行深度檢驗(yàn)，通過仿真實(shí)驗(yàn)，建立可行l(wèi)生實(shí)證數(shù)據(jù)庫，比較相關(guān)概念化方式對口譯意義構(gòu)建過程的影響。數(shù)據(jù)分析主要圍繞模式檢驗(yàn)展開，首先采用變量賦值的辦法，科學(xué)量化關(guān)涉語言與思維操作的相關(guān)變量，然后開展實(shí)驗(yàn)、訪談和問卷相結(jié)合的多元數(shù)據(jù)分析，針對職業(yè)譯員、受訓(xùn)口譯人員和非職業(yè)受訓(xùn)人員等被試組別的所有口譯現(xiàn)場樣本，進(jìn)行意義協(xié)商范疇分類。為便于驗(yàn)證，賦予影響口譯思維過程認(rèn)知結(jié)構(gòu)的要素權(quán)重，并將變量代入結(jié)構(gòu)模式，通過定量研究和定性研究相結(jié)合的方法進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。最后對所獲得的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，討論各變量在口譯概念整合不同階段的作用、相互關(guān)系和不同變化，綜合評價(jià)模式建構(gòu)的優(yōu)化與變量確定的合理性，補(bǔ)充和完善理論假設(shè)，推論本研究的結(jié)論?？傮w而言，本書主要針對口譯心智運(yùn)作的概念化本質(zhì)，將口譯思維過程所具有的獨(dú)特意義構(gòu)建納入意義協(xié)商框架進(jìn)行考察。通過一系列努力，口譯思維過程中一些長久沒有明確解答的關(guān)鍵問題在一個(gè)系統(tǒng)的概念化框架下得以明晰，針對不同范疇群體的思維輪廓得以勾勒，隱匿于口譯思維過程背后的復(fù)雜意義構(gòu)建逐步被揭示開來。

　　諶莉文，博士，副教授，先后畢業(yè)于華中師范大學(xué)外國語學(xué)院、湖北大學(xué)外國語學(xué)院和上海外圍語大學(xué)英語學(xué)院，分別獲得英語語言文學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。現(xiàn)為寧波大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所常任研究員、寧波大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、英語語言文學(xué)以及翻譯碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)碩士生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)方向?yàn)檎J(rèn)知語言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。承擔(dān)各級科研項(xiàng)目十余項(xiàng)，近年來在《中國翻譯》、《外國文學(xué)研究》、《外語與外語教學(xué)》、《外語教學(xué)》、《處語電化教學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，出版商務(wù)英語教材一部、譯著一部，主編英文文集一部，參編出版英漢雙語詞典一部。