進入知識經濟的21世紀以來,全球經濟一體化的進程越來越快。國際競爭、企業(yè)間的競爭日趨白熱化,已由過去的資本競爭演變?yōu)楝F在的人才競爭。人才競爭說到底是教育和培訓的競爭,而教育和培訓的競爭又取決于教師教育教學的質量。中國將成為國際加工制造業(yè)大國,這無疑對中等職業(yè)技術教育的發(fā)展具有深遠的意義。為了完成歷史賦予的使命,中等職業(yè)技術教育的戰(zhàn)略發(fā)展也隨著辦學規(guī)模的快速擴大,開始為大力提升教學質量而進行深層次的改革,也就是要通過課程、教材、教學法等的改革來提高教育教學質量,使中等職業(yè)技術教育能培養(yǎng)出有品德、講禮儀、有技能的高素質人才,真正承擔起社會賦予的責任,并促進社會經濟的發(fā)展。為實現這一宏偉目標,中國教育部和財政部于2006年史無前例地推出了“中等職業(yè)學校教師素質提高計劃”,以4000萬元的專項財政資金支持全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地和全國職教師資專業(yè)技能培訓示范單位,開發(fā)中職學校70個重點專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材(下文簡稱為“專業(yè)培訓課程包”),以適應中職教師培養(yǎng)培訓改革發(fā)展的需要。本課題是這70個科研項目之一。