漫步大語文的教與學(xué)

第一章 絕不，絕不為考試教語文
絕不，絕不為考試教語文
絕不，絕不能只為今天
讓孩子“輸”在起跑線
慢一點，再慢一點
語文，應(yīng)該像陽光
第二章 百合班的“悅讀史”
百合班“悅讀史”的誕生歷程
補上“吃糖”一課
早讀在清風(fēng)中進(jìn)行
餐廳是另一個圖書館
哈佛故事新編
孩子當(dāng)教授
書的選擇
我和好書有個約會
游弋生活海洋
我的生活閱讀觀
當(dāng)百合班遭遇“死神”之書
走過死亡走向新生
終于走過冬天
漫步詩歌幽徑
我的詩歌閱讀觀：從蘇格拉底到孔子
師生共讀一級階梯：含英咀華品文字
師生共讀二級階梯：慧心巧思連畫面
師生共讀三級階梯：豁然頓悟后創(chuàng)作
學(xué)生自助式精讀一級階梯：含英咀華品文字
學(xué)生自助式精讀二級階梯：慧心巧思精讀文
學(xué)生自助式精讀三級階梯：深思熟慮賞作品
學(xué)生自助式精讀四級階梯：豁然頓悟創(chuàng)作品
徜徉散文叢林
我的散文閱讀觀
師生共讀一級階梯：豐富生活世界簡化閱讀結(jié)構(gòu)
師生共讀二級階梯：豐富生活體驗簡化閱讀結(jié)構(gòu)
師生共讀三級階梯：豐富作家世界簡化閱讀結(jié)構(gòu)
學(xué)生自助式閱讀一級階梯：課內(nèi)一課外的三個歷程
學(xué)生自助式閱讀二級階梯：由課堂“共讀”到課外“自助閱讀”的渡橋
學(xué)生自助式閱讀三級階梯：“自助式賞讀”作品的成長階梯
學(xué)生自助式閱讀四級階梯：同文“自助閱讀”的不同風(fēng)采
漫游童話天空
我的童話閱讀觀：給孩子一片純凈的天空
童話課內(nèi)外閱讀一級階梯：水乳交融朝向生成性目標(biāo)
童話課內(nèi)外閱讀二級階梯：在賞讀中學(xué)會賞讀
童話課內(nèi)外閱讀三級階梯：妙手偶成
童話課內(nèi)外閱讀四級階梯：追尋幸福的足音
拾級傳記殿堂
我的人物傳記閱讀觀
人物傳記課內(nèi)外閱讀一級階梯：人物傳記，需體驗性閱讀
人物傳記課內(nèi)外閱讀二級階梯：在賞讀中學(xué)會賞讀
人物傳記課內(nèi)外閱讀三級階梯：孩子們的人物傳記自讀作品及解讀
人物傳記課內(nèi)外閱讀四級階梯：其他人物傳記賞讀作品
……
第三章 百合班的“寫作史”
后記