建設(shè)高等教育強(qiáng)國文集（2）

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為建設(shè)高等教育強(qiáng)國而努力奮斗——在2009年高等教育國際論壇上的講話（代序）
做強(qiáng)高等教育，為全面建設(shè)小康社會作出新的更大貢獻(xiàn)
在更高層次上推進(jìn)人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育的融合
重視教育科學(xué)研究建設(shè)高等教育強(qiáng)國
對教育要有一點(diǎn)敬畏感
以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為核心提升教育質(zhì)量
更新發(fā)展理念，構(gòu)建中國特色高等教育思想體系
邁向高等教育強(qiáng)國之路——我國距離世界高等教育強(qiáng)國還有多遠(yuǎn)
高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的歷史發(fā)展與現(xiàn)代功用——中國站在了奔向高等教育強(qiáng)國的起點(diǎn)上
高教強(qiáng)國新挑戰(zhàn)：高等教育發(fā)展中的深層次問題
論我國建設(shè)高教強(qiáng)國的客觀性與必然性——基于高等教育自身發(fā)展的視角
高等教育強(qiáng)國的基本特征與生發(fā)機(jī)制
我國高等教育與世界高等教育強(qiáng)國之比較
高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究
競爭性與非競爭性——政府部門高教經(jīng)費(fèi)投入的一個分析框架
論高校“學(xué)術(shù)自由”機(jī)制的建立
建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵是多樣化
學(xué)術(shù)自由制度構(gòu)建與建設(shè)高等教育強(qiáng)國比較研究——一種制度視角的分析
科學(xué)定位特色辦學(xué)和諧發(fā)展——關(guān)于高等教育強(qiáng)國建設(shè)思路和策略問題的思考
近代中國高等教育理念的變遷及啟示
百年中國大學(xué)理念的變遷及啟示
走向高等教育強(qiáng)國：發(fā)達(dá)國家教育理念的傳承與創(chuàng)新
教育理念與世界一流大學(xué)的形成
適應(yīng)高等教育強(qiáng)國建設(shè)要求的高等學(xué)校教育理念創(chuàng)新
大學(xué)理念與大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略
在高等教育強(qiáng)國背景下：提高高等教育質(zhì)量的基本理論
從“保證合格”到“追求卓越”——高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略下的質(zhì)量轉(zhuǎn)向
高等教育質(zhì)量與水平及相關(guān)概念辨析
高等教育質(zhì)量與水平評價指標(biāo)體系構(gòu)建——基于建設(shè)高等教育強(qiáng)國的視角
高等教育之于學(xué)生發(fā)展：能力提升還是能力篩選?
如何衡量“高等教育質(zhì)量與水平”——問題、概念、指標(biāo)、評價、指數(shù)
中國高等教育的對外開放與發(fā)展——加入wto以來的回顧與思考
中國高等教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展對策研究
做強(qiáng)中醫(yī)藥高等教育，建設(shè)高等教育強(qiáng)國
我國內(nèi)地與香港地區(qū)高等教育合作辦學(xué)的特殊性及可持續(xù)發(fā)展
論高等教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中的海外辦學(xué)——以孔子學(xué)院為例
對外開放與高等教育強(qiáng)國的關(guān)系內(nèi)涵
中西部區(qū)域高水平大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略思考
示范、引領(lǐng)：國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的使命
從一流大學(xué)到高等教育強(qiáng)國：我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變
高教強(qiáng)國：高水平大學(xué)建設(shè)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)分析
世界一流大學(xué)的特質(zhì)
建設(shè)高等教育強(qiáng)國背景下的地方高校教育質(zhì)量提升
地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況分析及建議
地方本科院校品牌建構(gòu)的文化價值取向
做強(qiáng)地方本科院校建設(shè)高等教育強(qiáng)國
高等教育強(qiáng)國建設(shè)背景下地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇
“官校企行”四方聯(lián)動，“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”立體推進(jìn)——關(guān)于高職教育有效運(yùn)行機(jī)制的思考
做強(qiáng)高等職業(yè)教育促進(jìn)“中部崛起”戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)
略論西部高職院校在建設(shè)高等教育強(qiáng)國中的發(fā)展策略
關(guān)于創(chuàng)建一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)的思考
高職教育可持續(xù)發(fā)展與第一線人才可持續(xù)發(fā)展
省城高等教育實(shí)力的分類評價
科學(xué)發(fā)展地方高等教育：建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)
探索京津冀區(qū)域高等教育發(fā)展新模式——學(xué)習(xí)[國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年））的思考
高等教育強(qiáng)國目標(biāo)下的高等教育區(qū)域中心建設(shè)
長三角高等教育聯(lián)動發(fā)展的實(shí)踐與思考
美國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的歷程、經(jīng)驗(yàn)與啟示
俄羅斯高校招考制度：改革與思考
日本高等教育發(fā)展模式對我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的啟示
21世紀(jì)高等教育：北美面臨的挑戰(zhàn)與對中國的啟示
美國高等教育的國際化政策：強(qiáng)國興邦的工具
后記