中國(guó)高等職業(yè)教育歷史的抉擇

綜合探究篇
　第一章  歷史的轉(zhuǎn)折——高職教育模式轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)
　  第一節(jié)  經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化：從傳統(tǒng)封閉走向現(xiàn)代開放
　  第二節(jié)  高等教育的變化：從精英教育到大眾化教育
　  第三節(jié)  高職高專的變化：從普通專科教育到高等職業(yè)教育
　第二章  我國(guó)高職教育發(fā)展歷程的回顧與思考
　  第一節(jié)  我國(guó)高職教育發(fā)展的主要?dú)v程
　  第二節(jié)  我國(guó)高職教育辦學(xué)理論與實(shí)踐的歷史分析與思考
　第三章  高職教育發(fā)展的走向與展望
　  第一節(jié)  高職教育發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的重要抉擇
　  第二節(jié)  高職教育人才培養(yǎng)模式的歷史性轉(zhuǎn)變
　  第三節(jié)  高職教育進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)
　  第四節(jié)  高職教育改革發(fā)展的政策選擇
專題探討篇
　第四章  高職教育的成就、經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)
　  第一節(jié)  我國(guó)高職教育取得的主要成就
　  第二節(jié)  我國(guó)高職教育改革與發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
　  第三節(jié)  國(guó)外高職教育發(fā)展模式的比較與啟示
　  第四節(jié)  高職教育面臨的挑戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢(shì)
　第五章  高職教育的校企合作辦學(xué)和管理平臺(tái)建設(shè)
　  第一節(jié)  探索訂單培養(yǎng)模式，搭建教學(xué)管理平臺(tái)
　  第二節(jié)  校企多元合作辦學(xué)，發(fā)展長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系
　  第三節(jié)  引企入校，探索管理平臺(tái)新機(jī)制
　  第四節(jié)  推進(jìn)集團(tuán)化發(fā)展，促進(jìn)各類職教資源融合
　第六章  高職教育人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革
　  第一節(jié)  專業(yè)設(shè)置逐步走向有序而靈活
　  第二節(jié)  課程體系由學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變
　  第三節(jié)  教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合與就業(yè)導(dǎo)向
　第七章  高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理
　  第一節(jié)  高職院校實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的重要性分析
　  第二節(jié)  實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的初步成效與難度分析
　  第三節(jié)  高職院校頂崗實(shí)習(xí)的改革實(shí)踐與探索
　  第四節(jié)  進(jìn)一步推進(jìn)高職院校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的思考
　第八章  高職院校創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索
　  第一節(jié)  政府投資高職教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)
　  第二節(jié)  校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建
　  第三節(jié)  示范性高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐
　  第四節(jié)  高職院校推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的思考
　第九章  高職院校雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)與思考
　  第一節(jié)  教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析
　  第二節(jié)  雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)的初步探索
　  第三節(jié)  完善雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策思考
　第十章  高職院校在加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)中提高辦學(xué)水平
　  第一節(jié)  為企業(yè)技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)，提高教師和學(xué)生能力
　  第二節(jié)  面向“三農(nóng)”，為加快農(nóng)村改革發(fā)展服務(wù)
　  第三節(jié)  為行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)
　  第四節(jié)  發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)中拓展發(fā)展空間
政策探析篇
　第十一章  高職教育改革發(fā)展的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  高職教育政策的發(fā)展背景
　  第二節(jié)  高職教育政策導(dǎo)向的重大抉擇
　第十二章  國(guó)家示范性高職院校建設(shè)的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  示范建設(shè)的政策要點(diǎn)
　  第二節(jié)  示范建設(shè)的主要成效
　第十三章  人才培養(yǎng)工作評(píng)估的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  新方案的三大突破
　  第二節(jié)  新方案強(qiáng)化的兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)
　  第三節(jié)  新方案的主要變化
　第十四章  雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)的變革
　  第二節(jié)  國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審的政策導(dǎo)向
　第十五章  國(guó)家精品課程評(píng)審的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  國(guó)家精品課程評(píng)審的內(nèi)容
　  第二節(jié)  國(guó)家精品課程評(píng)審變化的特點(diǎn)
　  第三節(jié)  國(guó)家精品課程評(píng)審工作的改革成效
　第十六章  促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策導(dǎo)向
　  第一節(jié)  以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革
　  第二節(jié)  應(yīng)對(duì)金融危機(jī)壓力的積極就業(yè)政策
　  第三節(jié)  學(xué)會(huì)生存——高職教育的題中應(yīng)有之意
實(shí)踐探索篇
　第十七章  校企合作辦學(xué)的管理平臺(tái)建設(shè)
　  第一節(jié)  金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：全方位構(gòu)建“五位一體”的管理平臺(tái)
　  第二節(jié)  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“三三模式”的管理平臺(tái)新突破
　  第三節(jié)  平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：校礦一體辦學(xué)管理平臺(tái)的機(jī)制創(chuàng)新
　第十八章  實(shí)踐課和基礎(chǔ)課的兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)
　  第一節(jié)  無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院：以課程體系改革推進(jìn)人才培養(yǎng)開放
　  第二節(jié)  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院：“實(shí)境耦合”模式下的人才培養(yǎng)系統(tǒng)化
　  第三節(jié)  石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：基于CEC-CDIO模式的課程體系
　  第四節(jié)  成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院：基于能力培養(yǎng)的課程系統(tǒng)化開發(fā)
　第十九章  全面推進(jìn)的示范性院校建設(shè)
　  第一節(jié)  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：高起點(diǎn)、高平臺(tái)上的新飛躍和新突破
　  第二節(jié)  長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院：著力于機(jī)制體制的改革與創(chuàng)新
　  第三節(jié)  新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：在示范建設(shè)進(jìn)程中彰顯社會(huì)服務(wù)特色
　主要參考文獻(xiàn)
　后記