現(xiàn)代教育技術(shù)

第1章　現(xiàn)代教育技術(shù)概述　
　1.1　教育技術(shù)與教育技術(shù)學　
　　1.1.1　教育技術(shù)　
　　1.1.2　教育技術(shù)學　
　1.2　教育技術(shù)的發(fā)展簡史　
　　1.2.1　國外教育技術(shù)的發(fā)展　
　　1.2.2　我國教育技術(shù)的發(fā)展　
　　1.2.3　教育技術(shù)的發(fā)展趨勢　
　1.3　教育技術(shù)與師生關(guān)系　
　　1.3.1　信息化社會的師生關(guān)系　
　　1.3.2　師范生應(yīng)學習和掌握的教育技術(shù)技能　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第2章　現(xiàn)代教育技術(shù)的理論　
　2.1　傳播理論　
　　2.1.1　傳播與傳播模式　
　　2.1.2　教育傳播理論與教育技術(shù)　
　2.2　教學理論　
　　2.2.1　幾種對教育技術(shù)有影響的教學理論　
　　2.2.2　教學理論與教育技術(shù)　
　2.3　學習理論　
　　2.3.1　行為主義學習理論　
　　2.3.2　認知主義學習理論　
　　2.3.3　建構(gòu)主義學習理論　
　　2.3.4　各種學習理論對教育技術(shù)的影響　
　2.4　系統(tǒng)科學理論　
　　2.4.1　系統(tǒng)科學理論的要點　
　　2.4.2　系統(tǒng)科學理論對教育技術(shù)的影響　
　2.5　現(xiàn)代教育技術(shù)理論基礎(chǔ)　
　　2.5.1　現(xiàn)代教學媒體的分類　
　　2.5.2　現(xiàn)代教學媒體軟件編制原則　
　　2.5.3　現(xiàn)代教學媒體軟件設(shè)計要求　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第3章　教學系統(tǒng)設(shè)計　
　3.1　教學設(shè)計概述　
　　3.1.1　教學設(shè)計的內(nèi)涵　
　　3.1.2　教學設(shè)計的模式　
　　3.1.3　教學設(shè)計中應(yīng)注意的問題　
　3.2　教學設(shè)計前期分析　
　　3.2.1　學習需要分析　
　　3.2.2　學習內(nèi)容分析　
　　3.2.3　學習者特征分析　
　3.3　教學活動設(shè)計　
　　3.3.1　教學目標的闡明　
　　3.3.2　教學策略的制訂　
　　3.3.3　教學媒體的選用　
　　3.3.4　課堂教學設(shè)計方案　
　3.4　教學評價　
　　3.4.1　教學評價的分類　
　　3.4.2　教學評價的功能　
　　3.4.3　教學設(shè)計成果的評價指標　
　　3.4.4　教學設(shè)計成果的形成性評價　
　　3.4.5　教學設(shè)計成果的總結(jié)性評價　
　3.5　教學設(shè)計案例　
　　3.5.1　活動教學設(shè)計　
　　3.5.2　講授教學設(shè)計　
　　3.5.3　網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計　
　3.6　教學設(shè)計新發(fā)展　
　　3.6.1　信息化教學設(shè)計　
　　3.6.2　混沌教學設(shè)計理論　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第4章　多媒體教學課件的設(shè)計　
　4.1　多媒體教學課件概述　
　　4.1.1　多媒體教學課件的概念、特點和分類　
　　4.1.2　多媒體教學課件的應(yīng)用　
　4.2　多媒體教學課件設(shè)計　
　　4.2.1　課件的開發(fā)流程　
　　4.2.2　教學課件系統(tǒng)設(shè)計　
　4.3　多媒體教學課件界面設(shè)計　
　　4.3.1　界面設(shè)計要素　
　　4.3.2　根據(jù)認知差異設(shè)計界面要素　
　　4.3.3　界面設(shè)計成功的其他關(guān)鍵因素　
　4.4　腳本編寫　
　　4.4.1　腳本　
　　4.4.2　課件結(jié)構(gòu)圖　
　　4.4.3　素材整合計劃表　
　4.5　開發(fā)工具的選擇　
　　4.5.1　開發(fā)工具分類　
　　4.5.2　常用課件制作工具比較分析　
　4.6　多媒體教學課件素材簡介　
　　4.6.1　數(shù)字、文字和文本　
　　4.6.2　圖形和圖像　
　　4.6.3　聲音素材　
　　4.6.4　視頻素材　
　　4.6.5　動畫素材　
　4.7　多媒體素材的獲取途徑　
　　4.7.1　從現(xiàn)有光盤庫中獲取素材　
　　4.7.2　從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材　
　　4.7.3　自行制作圖片資料　
　　4.7.4　自行攝制視頻資料　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第5章　多媒體教學課件的素材處理　
　5.1　各種媒體素材格式相互轉(zhuǎn)換　
　　5.1.1　格式工廠概述　
　　5.1.2　格式工廠轉(zhuǎn)換實例　
　5.2　聲音素材的處理　
　　5.2.1　使用錄音機處理聲音　
　　5.2.2　利用Cool Edit Pro處理聲音　
　5.3　圖片素材的處理　
　　5.3.1　利用畫圖軟件處理圖片　
　　5.3.2　利用Photoshop處理圖片　
　5.4　視頻素材的處理　
　　5.4.1　使用Windows Movie Maker處理視頻　
　　5.4.2　利用Premiere處理視頻　
　5.5　動畫素材的處理　
　　5.5.1　利用Ulead GIF Animator處理動畫　
　　5.5.2　利用Flash處理動畫　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第6章　多媒體教學課件的制作　
　6.1　利用PowerPoint制作課件　
　　6.1.1　PowerPoint課件制作實例　
　　6.1.2　觸發(fā)器動畫　
　　6.1.3　Activex控件　
　6.2　利用Authorware制作課件　
　　6.2.1　Authorware的操作界面　
　　6.2.2　Authorware中多媒體素材的使用和處理　
　　6.2.3　制作動畫　
　　6.2.4　用交互圖標制作交互課件　
　　6.2.5　用框架圖標制作課件　
　　6.2.6　課件的發(fā)布　
　　6.2.7　Authorware課件制作實例　
　6.3　利用Flash制作課件　
　　6.3.1　Flash基礎(chǔ)知識　
　　6.3.2　Flash課件實例介紹　
　　6.3.3　Flash課件實例制作過程　
　　6.3.4　Flash影片反編譯的工具——閃客精靈　
　6.4　利用幾何畫板制作數(shù)學課件　
　　6.4.1　工具的使用　
　　6.4.2　用【構(gòu)造】菜單作圖　
　　6.4.3　用【變換】菜單作圖　
　　6.4.4　繪制函數(shù)圖像　
　　6.4.5　幾何畫板課件制作實例　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第7章　多媒體教學環(huán)境系統(tǒng)　
　7.1　語言實驗室　
　　7.1.1　語言實驗室簡介　
　　7.1.2　語言實驗室的優(yōu)點和局限性　
　　7.1.3　數(shù)字語言實驗室　
　7.2　微格教學系統(tǒng)　
　　7.2.1　微格教學系統(tǒng)簡介　
　　7.2.2　數(shù)字化微格教學系統(tǒng)介紹　
　7.3　多媒體教室　
　　7.3.1　多媒體教室的功能設(shè)計　
　　7.3.2　多媒體教室的設(shè)備　
　　7.3.3　多媒體教室的安裝布置　
　　7.3.4　多媒體教室的使用　
　　7.3.5　多媒體網(wǎng)絡(luò)課件錄播系統(tǒng)簡介　
　　7.3.6　多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的使用　
　7.4　網(wǎng)絡(luò)教學機房　
　　7.4.1　網(wǎng)絡(luò)教學機房簡介　
　　7.4.2　網(wǎng)絡(luò)教學機房的維護和使用　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
第8章　現(xiàn)代遠程教育　
　8.1　遠程教育概述　
　　8.1.1　遠程教育的概念與特點　
　　8.1.2　遠程教育的發(fā)展歷史　
　8.2　現(xiàn)代遠程教育的基本理論與課程設(shè)計　
　　8.2.1　現(xiàn)代遠程教育概述　
　　8.2.2　現(xiàn)代遠程教育的主要傳遞模式　
　　8.2.3　現(xiàn)代遠程教育中的課程設(shè)計與開發(fā)　
　8.3　利用Dreamweaver制作網(wǎng)絡(luò)課程　
　　8.3.1　Dreamweaver的工作界面　
　　8.3.2　Dreamweaver的基本操作　
　　8.3.3　Dreamweaver制作網(wǎng)絡(luò)課程實例　
　8.4　網(wǎng)絡(luò)教學支撐平臺——Moodle　
　　8.4.1　Moodle網(wǎng)絡(luò)教學支撐平臺概述　
　　8.4.2　Moodle的安裝運行　
　　8.4.3　利用Moodle開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程實例　
　　本章小結(jié)　
　　練習與思考　
主要參考文獻　
配套資料索取說明