論思想政治教育與實(shí)踐人學(xué)思維

引言 以發(fā)展的馬克思主義為指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展
1 思想政治教育中的主體性迷失及對(duì)思想政治教育傳統(tǒng)思維方式的反思
1.1 現(xiàn)實(shí)思想政治教育困境之所：思想政治教育中的主體性迷失
1.2 現(xiàn)實(shí)思想政治教育困境之源：思想政治教育傳統(tǒng)的主客二分思維方式
2 馬克思的“實(shí)踐人學(xué)”及“實(shí)踐人學(xué)”思維
2.1 “實(shí)踐人學(xué)”命題的提出與相關(guān)闡釋
2.2 “實(shí)踐人學(xué)”思維方式的生成及其邏輯過程
2.3 “實(shí)踐人學(xué)”主客相統(tǒng)一的生成性思維方式的特點(diǎn)及對(duì)人的科學(xué)揭示
3 “實(shí)踐人學(xué)”思維：思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的新視閾
3.1 重新思考思想政治教育活動(dòng)中的“思維視角”和“問題意識(shí)”
3.2 以“實(shí)踐人學(xué)”思維方式為指導(dǎo)是思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代訴求
4“實(shí)踐人學(xué)”思維與思想政治教育目的觀的轉(zhuǎn)型
4.1 主客相統(tǒng)一的生成性思維方式與“什么是思想政治教育的再審視”
4.2 主客相統(tǒng)一的生成性思維方式與思想政治教育目的觀的新的認(rèn)識(shí)
5 “實(shí)踐人學(xué)”思維與思想政治教育內(nèi)容體系的重構(gòu)
5.1 生活世界：一個(gè)被長期遮蔽的思想政治教育內(nèi)容領(lǐng)域一二！
5.2 回歸生活世界：思想政治教育內(nèi)容體系重構(gòu)的主題
6 “實(shí)踐人學(xué)”思維與主—客—主思想政治教育模式的創(chuàng)立
6.1 主體及主體性：現(xiàn)實(shí)思想政治教育模式形成中的論爭與反思
6.2 貫徹以人為本精神：走向主—客—主思想政治教育模式
結(jié)束語：尚在探索中的思想政治教育創(chuàng)新之路
參考文獻(xiàn)