心理學(xué)：主題曲和變奏曲（英文版·原書第8版）

導(dǎo)讀
前言
術(shù)語表
第1章　心理學(xué)的發(fā)展
　1.1　心理學(xué)的初期發(fā)展 
　　1.1.1　新科學(xué)的誕生：馮特與霍爾的貢獻(xiàn) 
　　1.1.2 “學(xué)派”之爭開始：結(jié)構(gòu)主義對 功能主義 
　　1.1.3　弗洛伊德把潛意識納入研究范疇 
　　1.1.4　當(dāng)行為主義首次登場時，華生改變了 心理學(xué)的進(jìn)程 
　　1.1.5　在行為主義蓬勃發(fā)展的同時，斯金納 質(zhì)疑自由意志 
　　1.1.6　人本主義者的反抗 
　1.2　心理學(xué)的近代發(fā)展 
　　1.2.1　心理學(xué)充分發(fā)展成一種職業(yè) 
　　1.2.2　心理學(xué)回歸本源：重拾對認(rèn)知與生理學(xué)的興趣 
　　1.2.3　心理學(xué)拓寬領(lǐng)域：提高對文化多樣性的興趣 
　　1.2.4　心理學(xué)適應(yīng)：進(jìn)化心理學(xué)的出現(xiàn) 
　　1.2.5　心理學(xué)朝著積極的方向發(fā)展 
　1.3　當(dāng)代心理學(xué)：活力與多樣性 
　　1.3.1　心理學(xué)的研究領(lǐng)域 
　　1.3.2　心理學(xué)的專業(yè)特性心理學(xué)史的圖解縱覽 
　1.4　七個統(tǒng)一的主題 
　　1.4.1　與心理學(xué)學(xué)科有關(guān)的主題 
　　1.4.2　與心理學(xué)研究對象有關(guān)的主題 
　個人應(yīng)用—提高學(xué)業(yè)成績 
　批判性思維的應(yīng)用—發(fā)展批判性思維
　技巧：導(dǎo)言 
　本章概述 
　測驗 
第2章　心理學(xué)的研究項目 
　2.1　尋找規(guī)律：用科學(xué)的方法行為 
　　2.1.1　科學(xué)項目的目標(biāo) 
　　2.1.2　科學(xué)調(diào)查的步驟 
　　2.1.3　科學(xué)方法的優(yōu)勢 
　2.2　尋找原因：實驗研究 
　　2.2.1　自變量與因變量 
　　2.2.2　實驗組與控制組 
　　2.2.3　無關(guān)變量 
　　2.2.4　各類實驗設(shè)計 
　　2.2.5　專題研究—預(yù)期結(jié)果與非預(yù)期結(jié)果的情緒副作用 
　　2.2.6　實驗研究的優(yōu)勢與劣勢 
　2.3　尋找關(guān)系：描述性研究/相關(guān)研究 
　　2.3.1　自然觀察法 
　　2.3.2　個案研究法 
　　2.3.3　調(diào)查法 
　　2.3.4　描述性研究/相關(guān)研究的優(yōu)勢與劣勢 
　2.4　尋找結(jié)論：統(tǒng)計學(xué)與研究 
　　2.4.1　描述性統(tǒng)計 
　　2.4.2　推論性統(tǒng)計 
　　2.5　尋找瑕疵：評估研究 
　　2.5.1　抽樣偏差 
　　2.5.2　安慰劑效應(yīng) 
　　2.5.3　自陳數(shù)據(jù)的曲解 
　　2.5.4　實驗者偏差
　心理學(xué)主要研究方法的圖解縱覽 
　　2.6　展望未來：互聯(lián)網(wǎng)與心理學(xué)研究 
　　2.7　審視倫理：只要目的正當(dāng)，就可以不擇手段？ 
　　2.7.1　有關(guān)欺騙的問題 
　　2.7.2　有關(guān)動物研究的問題 
　　2.7.3　研究的倫理原則 
　反思本章的主題 
　個人應(yīng)用—找到并閱讀期刊文章 
　批判性思維的應(yīng)用—軼事證據(jù)的開場白：
　“我有一個朋友……” 
　本章概述 
　測驗 
第3章　行為的生物學(xué)基礎(chǔ) 
　3.1　神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo) 
　　3.1.1　神經(jīng)組織：基本硬件 
　　3.1.2　神經(jīng)沖動：利用能量傳遞信息 
　　3.1.3　突觸：神經(jīng)元接觸的部位 
　　3.1.4　神經(jīng)遞質(zhì)與行為 
　3.2　神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成 
　　3.2.1　外周神經(jīng)系統(tǒng) 
　　3.2.2　中樞神經(jīng)系統(tǒng) 
　3.3　探索大腦：研究方法 
　　3.3.1　電記錄技術(shù) 
　　3.3.2　損傷 
　　3.3.3　腦部電刺激術(shù) 
　　3.3.4　經(jīng)顱磁刺激術(shù) 
　　3.3.5　腦成像技術(shù) 
　　3.3.6　專題研究—探索性喚起的解剖學(xué) 原理 
　3.4　腦與行為 
　　3.4.1　后腦 
　　3.4.2　中腦 
　　3.4.3　前腦 
　　3.4.4　大腦的可塑性 
　　3.5　右腦/左腦：大腦的單側(cè)化 
　　3.5.1　把腦一分為二：割裂腦的研究 
　　3.5.2　完整腦的半球優(yōu)勢 
　3.6　內(nèi)分泌系統(tǒng)：另一種傳遞信息的 方式 
　3.7　遺傳與行為：這都是源于基因嗎？ 
　　3.7.1　遺傳學(xué)的基本原理 
　　3.7.2　考察遺傳的影響：研究方法 
　　3.7.3　遺傳與環(huán)境的交互作用 
　3.8　行為的進(jìn)化基礎(chǔ) 
　　3.8.1　達(dá)爾文的理論 
　　3.8.2　進(jìn)化論的后續(xù)改進(jìn) 
　　3.8.3　行為被看做是適應(yīng)性特質(zhì)  反思本章的主題 
　個人應(yīng)用—評價“兩種思維合為一體” 的概念 
　批判性思維的應(yīng)用—建立起更完善的腦：外推法的危險 
　本章概述 
　測驗 
第4章　感覺與知覺 
第5章　意識的多種狀態(tài) 
第6章　學(xué)習(xí) 
第7章　人類記憶 
第8章　語言與思維 
第9章　智力與心理測驗 
第10章　動機(jī)與情緒 
第11章　人的畢生發(fā)展
第12章　人格：理論、研究與評估 
第13章　壓力、應(yīng)對與健康 
第14章　心理障礙 
第15章　心理障礙治療
第16章　社會行為 
附錄a　有關(guān)概念核查部分的答案
參考文獻(xiàn)