幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第一章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境的概念及其分類
一、幼兒園環(huán)境的概念
二、幼兒園環(huán)境的分類
三、環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要作用
四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育學依據(jù)
一、蒙臺梭利教育的環(huán)境觀
二、瑞吉歐教育的環(huán)境觀
三、華德福教育的環(huán)境觀
四、陳鶴琴“活教育”的環(huán)境觀
第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心理學依據(jù)
一、機能主義心理學的環(huán)境觀
二、行為主義心理學的環(huán)境觀
三、格式塔心理學的環(huán)境觀
四、精神分析學派的環(huán)境觀
五、認知心理學的環(huán)境觀
第四節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)學依據(jù)
一、人類發(fā)展生態(tài)學理論中的環(huán)境思想
二、人類發(fā)展生態(tài)學的環(huán)境思想在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的實踐
第二章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
第一節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
一、安全性原則
二、適宜性原則
三、豐富性原則
四、平衡性原則
五、效用性原則
六、動態(tài)性原則
七、主體性原則
八、啟發(fā)性原則
九、挑戰(zhàn)性原則
十、開放性原則
第二節(jié) 幼兒園精神環(huán)境營造的原則
一、多關(guān)注原則
二、多尊重原則
三、多接納原則
四、多肯定原則
五、多信任原則
六、多賞識原則
七、多支持原則
八、多互動原則
九、多自由原則
十、多自主原則
第三章 幼兒園各學習領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園健康教育的特點
二、健康領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
三、健康領(lǐng)域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園語言教育的特點
二、語言領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
三、語言領(lǐng)域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 社會領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園社會教育的特點
二、社會領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
三、社會領(lǐng)域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園藝術(shù)教育的特點
二、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
三、藝術(shù)領(lǐng)域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第五節(jié) 科學領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園科學教育的特點
二、科學領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
三、科學領(lǐng)域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四章 幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述
一、主題活動的內(nèi)涵與基本特點
二、主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的步驟
一、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標設(shè)定
二、主題活動環(huán)境布局規(guī)劃與結(jié)構(gòu)
三、主題活動中的環(huán)境管理與評估
第三節(jié) 主題活動網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計與環(huán)境的初步創(chuàng)設(shè)
一、主題活動網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計
二、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)設(shè)
三、主題活動環(huán)境的初步創(chuàng)設(shè)示例與分析
第四節(jié) 主題展開過程中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的跟進
一、主題展示區(qū)環(huán)境的動態(tài)跟進
二、主題活動區(qū)角環(huán)境的跟進
三、主題活動展開中精神環(huán)境的有效支持
第五章 幼兒園活動區(qū)與功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園常設(shè)活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、常設(shè)活動區(qū)設(shè)置的基本要求
二、各類常設(shè)活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 幼兒園臨時活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、臨時活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
二、臨時活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例
第三節(jié) 幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求
二、各類功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第六章 幼兒園特色活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 特色活動概述
一、特色活動界定
二、特色活動的特點
三、特色活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
四、特色活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例與特點分析
第二節(jié) 環(huán)境與特色活動的配合
一、特色活動對環(huán)境的基本要求
二、特色活動成果的展示
參考文獻