2013年考研英語大綱詞匯分類精讀筆記

　　單詞的學(xué)習(xí)與記憶對于大多數(shù)考生來說是英語備考復(fù)習(xí)的第一步，是最基本亦是極具挑戰(zhàn)性的過程。而“學(xué)習(xí)”單詞體現(xiàn)為兩個方面——“學(xué)”指的是對單詞的廣度認(rèn)知和深度理解，“習(xí)”則意味著把單詞應(yīng)用于具體實踐，如翻譯、閱讀、寫作中的能力培養(yǎng)。如果說“學(xué)”強(qiáng)調(diào)詞匯記憶環(huán)節(jié)自身的重要性，那么其與“習(xí)”的結(jié)合則使單詞記憶不再是一個單一、孤立的過程，而是與后期強(qiáng)化階段的句型、篇章復(fù)習(xí)一脈相承，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在相通性。只有在“學(xué)”與“習(xí)”的相輔相成中，單詞的記憶才會水到渠成。秉承這一理念，筆者編寫了這本《考研英語大綱詞匯分類精讀筆記》，希望能夠真正使廣大考生“學(xué)”到單詞本質(zhì)，“習(xí)”得運(yùn)用能力。本書在設(shè)計和編寫方面具有以下三大特點(diǎn)?！∫?、“學(xué)”之廣度——大綱詞匯，一網(wǎng)打盡；分類科學(xué)，重點(diǎn)突出本書嚴(yán)格按照教育部最新頒布的《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱（非英語專業(yè)）》編寫而成，全面覆蓋大綱中要求的所有詞匯，并按照字母順序進(jìn)行排列，既有利于考生平時的查閱記憶，也便于臨考前的查漏補(bǔ)缺。同時，筆者以最大限度節(jié)省考生時間與精力、提高備考效率為原則，根據(jù)歷年考試真題并結(jié)合長期考研輔導(dǎo)經(jīng)驗對大綱詞匯作出科學(xué)整理，分別以核心詞匯、基礎(chǔ)詞匯和邊緣詞匯三種類型展現(xiàn)給考生，力求突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。其中，核心詞匯為歷年考試真題中頻繁出現(xiàn)的精品詞和詞組；基礎(chǔ)詞匯指的是考生在高中階段已熟悉的簡單詞與詞組；而邊緣詞匯則屬于那些在日常生活中使用率極低的單詞，因而通常不具備考試價值?！《?、“學(xué)”之深度——單詞釋義，精煉準(zhǔn)確；搭配明晰，例旬經(jīng)典英語單詞往往具有“一詞多義”和“一詞多性”的特點(diǎn)，而本書相較于其他同類書籍的獨(dú)到之處就在于對詞義的遴選和排列方面作出了精心的設(shè)計。在釋義遴選方面，本書既包含詞匯的常見含義，又涉及熟詞僻義，在充分對比兩者重要程度的前提下，力求做到言簡意賅，重點(diǎn)突出；在義項排列方面，本書遵循從詞匯本義逐級過渡到引申義的原則，讓考生首先認(rèn)清單詞的本質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而通過體會各義項之間從具體到抽象、由物及人的內(nèi)在邏輯以及同一詞源不同詞性間的對應(yīng)關(guān)系，科學(xué)地記憶單詞。同時，本書對詞匯常見的搭配用法也作出了精心的選摘和加工，并在單詞的每一個釋義后都給出對應(yīng)的經(jīng)典例句，讓考生在背詞的同時，了解用法，熟悉語境，徹底擺脫“只知詞義，不知用法”的尷尬局面。三、“習(xí)”之運(yùn)用——靈活語境，收放自如；翻譯寫作，融會貫通 任何一個英語單詞的釋義都不是幾個簡單固定漢字的堆砌，其在不同的上下文語境中會有靈活的引申和外延。很多考生常常感嘆“文章無生詞，不解文章意”，原因就在于脫離實際的語言環(huán)境死記硬背單詞的含義，不能真正做到學(xué)以致用。因而考生一定要對大綱中的核心詞匯做到深度理解，并結(jié)合“習(xí)”來檢驗自己對單詞的掌握程度。在具體操作方面，考生首先要仔細(xì)研讀例句，體會在不同語境中單詞的靈活解讀；進(jìn)而可嘗試將例句翻譯成漢語，通過與書中譯文進(jìn)行對照，找出理解和翻譯上的不足；最后，考生可將已背單詞的漢語譯文譯回英文，這樣既可鞏固背過的單詞，又練習(xí)了句式寫作能力。通過本書數(shù)以千計的英漢互譯，考生必能極大地提高自己的翻譯和寫作能力。

　　蔣軍虎，國家考研英語閱卷組成員，著名英語教學(xué)和語言測試專家，新概念英語教學(xué)資深名師，北京新東方學(xué)校2002～2004年優(yōu)秀教師，英語語言教學(xué)和英語測試教學(xué)有機(jī)結(jié)合的代表人物。長期致力于考研，MBA聯(lián)考、四六級、新概念英語等教學(xué)輔導(dǎo)，既深諳英語教學(xué)理論，又熟稔考試之道，尤其在詞法記憶、語法原理、句型解析、英漢對比翻譯和篇章閱讀分析等領(lǐng)域頗有建樹，在學(xué)員中口碑相傳。