文衛(wèi)星數(shù)學(xué)課賞析

　　《文衛(wèi)星數(shù)學(xué)課賞析》是文老師近十年來的部分課堂教學(xué)記錄，這正是我國(guó)基礎(chǔ)教育課改大力推進(jìn)的十年，也是我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面劇烈變革的十年。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的功利化思想嚴(yán)重侵蝕本應(yīng)充滿理想化色彩的教育改革事業(yè)，為了追逐功利，政府、家長(zhǎng)和學(xué)校普遍都被“升學(xué)率”“重點(diǎn)率”所驅(qū)使，“教育中的GDP主義”大行其道，以高考成績(jī)論英雄，為了追求短平快的眼前利益，不惜犧牲學(xué)生的未來?？傊?，基礎(chǔ)教育中彌漫著急功近利的風(fēng)氣，與“培養(yǎng)能獨(dú)立工作和獨(dú)立思考、把為社會(huì)服務(wù)作為人生最高追求的人”的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。任何一個(gè)有良知、有責(zé)任心的教育工作者對(duì)此都不能袖手旁觀。文老師就是付諸行動(dòng)者，他以數(shù)學(xué)教育工作者的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)到底該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值這一根本性問題進(jìn)行了深入思考，并積極開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐，在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深刻反思而概括出“發(fā)展思維能力，組織有效訓(xùn)練，揭示知識(shí)背景，展示數(shù)學(xué)文化”的教學(xué)要義。這是一線教師堅(jiān)守教育的理想，甘于清貧、摒除誘惑，“十年磨一劍”而成的正果，令人欽佩。《文衛(wèi)星數(shù)學(xué)課賞析》的內(nèi)容非常豐富，涉及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方方面面，對(duì)引言課、新授課、習(xí)題課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、探究性教學(xué)等，都作了卓有成效的探索，提出了可操作的教學(xué)建議，相信廣大讀者一定能從中得到諸多啟發(fā)。

　　文衛(wèi)星，江蘇沭陽(yáng)縣人。1982年畢業(yè)于徐州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任教于上海市七寶中學(xué)。上海市特級(jí)教師，上海市首批名教師培養(yǎng)對(duì)象，上海市首批理科德育基地學(xué)員，閔行區(qū)教育系統(tǒng)首批學(xué)科帶頭人。已在《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《文匯報(bào)》等近60家報(bào)刊發(fā)表論文或文章270多篇，有10多篇被中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》轉(zhuǎn)載或摘為索引。出版著作《挑戰(zhàn)高考?jí)狠S題》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法研究》、《高中數(shù)學(xué)講義》、《超越邏輯的數(shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育》等，主編、參編數(shù)十冊(cè)教學(xué)用書，總撰稿近300萬字，涉及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，尤以數(shù)學(xué)育人、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究為長(zhǎng)。在教學(xué)過程中逐漸形成“發(fā)展思維能力，組織有效訓(xùn)練；揭示知識(shí)背景，展示數(shù)學(xué)文化”的教學(xué)風(fēng)格。