成就專(zhuān)業(yè)的幼兒教師：幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段研究

第一章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)化歷程
第一節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程
一、幼兒教師職業(yè)的產(chǎn)生
二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的緣起
三、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求
第二節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)漸變
一、國(guó)外學(xué)界關(guān)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的論述
二、我國(guó)學(xué)者關(guān)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的論述
三、述評(píng)小結(jié)：共識(shí)、不足與后續(xù)研究方向
第二章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律
第一節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素的研究
一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素分析
四、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的障礙
第二節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的研究
一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段研究
四、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段研究討論與啟示
第三節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方式的研究l
一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方式研究的現(xiàn)狀
二、本研究的基本思路
三、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的條件
四、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式
第三章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 現(xiàn)代幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
一、什么是教師素質(zhì)
二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵
三、現(xiàn)代幼兒教師必備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
第二節(jié) 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
一、什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究的現(xiàn)狀
三、我國(guó)幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新視角
第三節(jié) 不同階段幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
一、探索不同階段幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的必要性
二、細(xì)化國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，探索不同階段幼兒園教師
專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
三、不同階段幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)體系特點(diǎn)
第四章 初任期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 初任期教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃
一、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
二、發(fā)展規(guī)劃
第二節(jié) 初任期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)
一、學(xué)會(huì)觀察記錄
二、學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
三、學(xué)會(huì)家園溝通
第三節(jié) 初任期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議
第五章 探索期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第六章 成熟期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第七章 學(xué)者期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第八章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境建設(shè)
參考文獻(xiàn)
后記