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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀（下）》，本書(shū)是文本解讀，可以說(shuō)，在很大程度上是小學(xué)語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)之一。閆學(xué)老師在課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，綜合現(xiàn)行各版本進(jìn)行比較性文本解讀，相信對(duì)每位教師都會(huì)有啟發(fā)。

作者簡(jiǎn)介

　　閆學(xué)全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，杭州市拱墅區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員，國(guó)內(nèi)知名教育學(xué)者．多年來(lái)潛心文本解讀研究，形成了豐富、開(kāi)闊、恰切、實(shí)用的文本解讀風(fēng)格。積極倡導(dǎo)“讀書(shū)就是生活”的理念，2006年名列《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)選的年度中國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物。近年來(lái)在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)公開(kāi)課及作報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)百篇，在《中國(guó)教師報(bào)》開(kāi)設(shè)個(gè)人專欄，是《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志的封面人物。已出版教育教學(xué)專著《教育閱讀的愛(ài)與怕》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》《我負(fù)語(yǔ)文——特級(jí)教師閆學(xué)的教學(xué)藝術(shù)》等，均為教育暢銷書(shū)，以素樸優(yōu)美的文筆和深刻犀利的思想蜚聲國(guó)內(nèi)教育界。博客：http：／／blog．sina．corn．cn／hzyxl029郵箱：yxl029@163．corn

圖書(shū)目錄

序
自序為文本與課堂搭橋
小說(shuō)
是節(jié)約還是吝嗇
——吳敬梓《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)解讀
那些干凈而高貴的靈魂
——列夫·托爾斯泰《窮人》教學(xué)解讀
苦難的多維度展現(xiàn)
——契訶夫《凡卡》教學(xué)解讀
有這樣一個(gè)母親
——梁曉聲《慈母情深》教學(xué)解讀
童話
浸在苦難中的綺麗與哀傷
——安徒生《丑小鴨》與《賣火柴的小女孩》教學(xué)解讀
還原一個(gè)唯美的花園
——王爾德《巨人的花園》教學(xué)解讀
隱藏在變化中的愛(ài)與善
——列夫·托爾斯泰《七顆鉆石》教學(xué)解讀
一曲永恒的歌謠
——新美南吉《去年的樹(shù)》教學(xué)解讀
這只蛙能想多遠(yuǎn)
——《坐井觀天》教學(xué)解讀
領(lǐng)略“小巴掌”里的善意與溫情
——張秋生《稱贊》與《小鹿的玫瑰花》教學(xué)解讀
神話
盜火英雄
——《普羅米修斯》教學(xué)解讀
創(chuàng)世英雄
——《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)解讀
救世神女
——《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)解讀
追日英雄
——《夸父追日》教學(xué)解讀
奔月仙女
——《嫦娥奔月》教學(xué)解讀
愛(ài)的傳奇
——《牛郎織女》教學(xué)解讀
詩(shī)詞
一、古典詩(shī)情
領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力
——蘇軾《飲湖上初晴后雨》教學(xué)解讀
誰(shuí)的瀑布最美
——李白《望廬山瀑布》教學(xué)解讀
能不憶江南
——白居易《憶江南》教學(xué)解讀
千古離情在詩(shī)中
——教材中的送別詩(shī)教學(xué)解讀
“經(jīng)典”在何處
——教材中的經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)解讀
二、現(xiàn)代詩(shī)歌
美的描畫(huà)
——《瀑布》教學(xué)解讀
奇思妙想
——《小小的船》教學(xué)解讀
復(fù)沓回環(huán)
——《風(fēng)》教學(xué)解讀
從生活中尋找“影子”
——《影子》教學(xué)解讀
附錄今天我們?cè)鯓咏探?jīng)典詩(shī)歌
——《紙船》組詩(shī)教學(xué)散記
后記