中國中青年教育學者自選集：教育的比較視野（第四輯）

第一編  公民與道德教育研究
　日本道德教育與現(xiàn)代化關系的考察
　日本道德教育與現(xiàn)代化關系研究的歷史與現(xiàn)狀
　戰(zhàn)后日本現(xiàn)代化過程中的學校道德教育
　日本現(xiàn)代化進程中道德教育的地位與作用
　道德教育與日本的教育病理
　日本道德教育的方法特征
　戰(zhàn)后日本學校道德教育方法的嬗變
　戰(zhàn)后日本道德教育論的特征
　愉快有效的道德教學何以可能
　主體性與綜合性的交融：綜合單元性道德學習論解析
　“一個主題兩課時”的道德兩難教學過程模式述評
　全球化與公民教育：挑戰(zhàn)與回應
　主動公民教育：國際公民教育發(fā)展的新走向
第二編  教師教育研究
　德國教師教育的演進
　德國教師職前教育中“理論”與“實踐”的結合
　反思型教師與教師教育運動初探
　反思型教師教育模式述評
　中國教師教育的改革動向與課題
　中國教師在職教育的歷史、現(xiàn)狀與課題
　關于教師教育一體化的認識與思考
　國際新教師專業(yè)特性論介評
　教師發(fā)展若干基本問題辨析
　教師合作：教師發(fā)展的一個重要路徑
第三編  教育制度與改革研究
　戰(zhàn)后日本職業(yè)訓練制度的形成與發(fā)展
　戰(zhàn)后日本職業(yè)訓練管理體制研究
　政府、市場與戰(zhàn)后日本的職業(yè)訓練
　日本企業(yè)的新職工教育
　日本學位制度的歷史與發(fā)展
　強化研究生院的人才培養(yǎng)功能
　走出義務教育的困境
　關于東北師大本科教育課程改革的思考
　優(yōu)化培養(yǎng)模式提高培養(yǎng)質量
　后記