基于PLS-SEM的中國(guó)高等教育學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	劉慧著
出版社：	江蘇大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787811303131	出版時(shí)間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	263	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《基于PLS-SEM的中國(guó)高等教育學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究》由劉慧編著?！痘赑LS-SEM的中國(guó)高等教育學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究》共分六個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分（第1，2章）：理論研究。通過(guò)對(duì)高等教育質(zhì)量觀發(fā)展的探討，剖析高等教育的服務(wù)屬性特征和顧客的特殊性，在服務(wù)質(zhì)量和顧客滿意理論的基礎(chǔ)上，分析高等教育服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)方法，深入探討高等教育學(xué)生滿意度的內(nèi)涵和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)及其意義。第二部分（第3，4章）：模型研究。借鑒國(guó)內(nèi)外典型顧客滿意度指數(shù)模型的研究成果，分析學(xué)生滿意度的影響因素，構(gòu)建符合我國(guó)高等教育服務(wù)特性的學(xué)生滿意度指數(shù)模型和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。第三部分（第5章）對(duì)學(xué)生滿意度概念模型進(jìn)行預(yù)測(cè)試研究。通過(guò)對(duì)質(zhì)量感知等變量進(jìn)行探索性研究，對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行可靠性分析和多重共線性等檢驗(yàn)，以驗(yàn)證影響質(zhì)量感知等因素的結(jié)構(gòu)模式是否與概念模型中的定義相吻合。第四部分（第6章）以江蘇省10所高等學(xué)校的學(xué)生滿意度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)模型的實(shí)證研究。依據(jù)學(xué)生滿意度數(shù)據(jù)呈偏態(tài)分布的特點(diǎn)，采用基于PLS技術(shù)的結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)學(xué)生滿意度概念模型進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)，計(jì)算學(xué)生滿意度指數(shù)，并研究潛變量之間的關(guān)系，以及潛變量與其顯變量的關(guān)系。通過(guò)滿意度重要性矩陣，分析影響學(xué)生滿意的主要因素，探討了模型對(duì)各類學(xué)生的普遍適用性，最后利用均值結(jié)構(gòu)模型分析學(xué)生個(gè)人基本屬性對(duì)滿意度模型的影響。第五部分（第7章）：對(duì)策建議。在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出高等學(xué)校應(yīng)該從構(gòu)建學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)的制度環(huán)境、重視高等教育學(xué)生感知服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)高等學(xué)校形象建設(shè)與有形展示、進(jìn)一步改革教學(xué)和管理模式等方面人手，有效提高高等教育的學(xué)生滿意度和忠誠(chéng)度，增強(qiáng)高等學(xué)校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。第六部分（第8章）：結(jié)論與展望。

作者簡(jiǎn)介

　　劉慧，1970年生，江蘇江陰人，管理學(xué)博士，副研究員，主要從事高校教育管理、管理科學(xué)與方法應(yīng)用等方面的研究。在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，獲得江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江蘇大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江蘇大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持或主要參與全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、教育部新世紀(jì)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“工程科技人才培養(yǎng)研究專項(xiàng)”項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇省高等教育教改課題重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)及一般項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇省社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、江蘇大學(xué)教改重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)及一般項(xiàng)目6項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第1章緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法、研究?jī)?nèi)容與結(jié)構(gòu)安排
    1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第2章高等教育服務(wù)與學(xué)生滿意度理論
    2.1 高等教育質(zhì)量觀及其發(fā)展
    2.2 高等教育服務(wù)的理論框架
    2.3 高等教育服務(wù)質(zhì)量理論
    2.4 高等教育學(xué)生滿意度理論
第3章高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)模型的構(gòu)建
    3.1 典型顧客滿意度指數(shù)模型分析
    3.2 典型顧客滿意度指數(shù)模型的啟示
    3.3 高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)模型的確定
    3.4 高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)概念模型
    3.5 高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)測(cè)量模型的確定
    3.6 高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系
第4章研究方案設(shè)計(jì)與研究方法
    4.1 研究方案設(shè)計(jì)
    4.2 缺失數(shù)據(jù)處理
    4.3 正態(tài)性檢驗(yàn)
    4.4 調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度
    4.5 基于PLS方法的結(jié)構(gòu)方程建模
    4.6 學(xué)生滿意度指數(shù)的計(jì)算
第5章預(yù)測(cè)試研究
    5.1 樣本收集及描述
    5.2 變量的探索性研究
    5.3 可靠性分析
    5.4 多重共線性與正態(tài)性檢驗(yàn)
第6章學(xué)生滿意度指數(shù)模型實(shí)證研究
    6.1 樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析
    6.2 數(shù)據(jù)整理
    6.3 基于PLS建模技術(shù)的高等教育學(xué)生滿意度模型檢驗(yàn)
    6.4 高等教育學(xué)生滿意度指數(shù)
    6.5 學(xué)生滿意度模型中直接效用和間接效用分析
    6.6 滿意度重要性矩陣分析
    6.7 模型對(duì)各類學(xué)生的普遍適用性分析
    6.8 個(gè)人基本屬性對(duì)學(xué)生滿意度模型的影響分析
第7章提高我國(guó)高等教育學(xué)生滿意度的政策建議
    7.1 構(gòu)建重視學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)的制度環(huán)境
    7.2 重視高等教育學(xué)生感知服務(wù)質(zhì)量
    7.3 加強(qiáng)高等學(xué)校形象建設(shè)與有形展示
    7.4 進(jìn)一步改革教學(xué)和管理模式
第8章結(jié)論與展望
    8.1 研究的主要結(jié)論
    8.2 研究的主要局限性
    8.3 需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
附錄關(guān)于高等教育學(xué)生滿意度的調(diào)查問(wèn)卷