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當(dāng)前位置：首頁出版圖書教育/教材/教輔教輔教師用書羅楚春與先學(xué)后研模式

羅楚春與先學(xué)后研模式

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	羅楚春著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787562254072	出版時(shí)間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《羅楚春與先學(xué)后研模式》從縱、橫兩條脈絡(luò)出發(fā)，詳細(xì)介紹了松坪學(xué)校的先學(xué)后研教學(xué)模式?？v向以校長(zhǎng)羅楚春的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷及教育觀為主線，對(duì)先學(xué)后研教學(xué)模式構(gòu)建的背景、過程以及思想根源作了詳細(xì)的梳理與闡釋；橫向則以先學(xué)后研教學(xué)模式及其操作程式“三段六式”為主線，輔以大量的教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄，著重闡述了該模式在各學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用、成效以及應(yīng)用中的注意事項(xiàng)等?！读_楚春與先學(xué)后研模式》內(nèi)容豐富，行文簡(jiǎn)練，具有較高的參考價(jià)值，可供中小學(xué)教育工作者、教育科研人員參考。

作者簡(jiǎn)介

　　羅楚春，男，1952年生，湖北天門人，教育學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師。曾獲深圳市南山區(qū)“名校長(zhǎng)”，深圳市“十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)”，“南粵教書育人優(yōu)秀教師”，全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)。歷任中等師范、中小學(xué)校語文教師，中學(xué)政教主任，副校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)語文教研員，區(qū)教研室副主任?，F(xiàn)任深圳市南山區(qū)松坪學(xué)校校長(zhǎng)，黨總支書記。兼任中國(guó)青少年研究中心特約研究員，廣東省丁有寬研究會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，全國(guó)嘗試學(xué)習(xí)研究會(huì)副理事長(zhǎng)。先后主持學(xué)校“管理體制改革”、“整體結(jié)構(gòu)改革”、“兒童智力發(fā)展”、“主體教育”、“課程改革”、“生命教育”等多項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。相繼被聘為全國(guó)教育科學(xué)研究“九五”規(guī)劃、教育部重點(diǎn)課題《九年義務(wù)教育學(xué)校整體改革的區(qū)域性實(shí)驗(yàn)》和《主體教育實(shí)驗(yàn)》總課題組核心成員，深圳市教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)評(píng)審組成員和深圳市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題首批指導(dǎo)導(dǎo)師。在《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等報(bào)刊上發(fā)表論文100余篇，28篇獲圈家級(jí)、省級(jí)科研成果獎(jiǎng)，獨(dú)撰、與人合作編寫專著、教材25本。

圖書目錄

第一部分我的成長(zhǎng)之路
　一、勤奮秉性磨礪出
　二、疑問重重盼解惑
　三、自覺學(xué)淺奮讀書
　四、人生路口苦抉擇
　五、窮則思變自奮蹄
　六、做整體改革志愿兵
　七、懷揣信念闖深圳
　八、當(dāng)主體教育排頭兵
　九、做生命教育探索者
　十、做課堂堡壘攻克者
　十一、教育生涯自結(jié)語
第二部分我的生命教育觀
　一、生命教育的源起與發(fā)展
　二、我校生命教育實(shí)驗(yàn)的背景和意義
　三、我校生命教育實(shí)驗(yàn)的基本假設(shè)與整體規(guī)劃
　四、生命教育的基本理念
　五、我的生命教育辦學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀
第三部分先學(xué)后研教學(xué)模式
　一、先學(xué)后研釋義
　二、先學(xué)后研的根基與價(jià)值
　三、先學(xué)后研的操作程式——“三段六式”
第四部分先學(xué)后研教學(xué)模式的操作策略
　一、“三段六式”的基本操作策略
　二、先學(xué)后研教學(xué)模式操作應(yīng)注意的幾個(gè)問題
　三、先學(xué)后研教學(xué)模式應(yīng)用要處理好的幾種關(guān)系
第五部分先學(xué)后研課堂教學(xué)案例
　一、先學(xué)后研教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用
　二、先學(xué)后研教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　三、先學(xué)后研教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用
　四、先學(xué)后研教學(xué)模式在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
第六部分影響與評(píng)價(jià)
　一、先學(xué)后研教學(xué)模式的影響
　二、附錄：專家、同事、學(xué)生對(duì)先學(xué)后研模式的評(píng)價(jià)
　楚春印象：堅(jiān)守在學(xué)校變革的前沿陣地
　在學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的融合中精心求索——羅楚春校長(zhǎng)教育人生印象
　亦師亦友——記松坪學(xué)校羅楚春校長(zhǎng)
　為教育癡狂
　永遠(yuǎn)的羅大
　驀然回首
　懷著理想一路高歌——記松坪學(xué)校校長(zhǎng)羅楚春
　數(shù)風(fēng)流人物——松坪學(xué)校羅楚春校長(zhǎng)側(cè)記
　我們的羅校長(zhǎng)
　魅力人格播種希望
　課改，校長(zhǎng)，我
　智慧的大手使我蛻繭成蝶
　校長(zhǎng)引路與課改同行
　一次課改兩個(gè)女孩
　因?yàn)橛心悖@個(gè)季節(jié)不寂寞——給羅校長(zhǎng)的一封信
　課堂如春
　新課堂，我主張
　學(xué)習(xí)成為享受
　一分耕耘一分收獲