教育公共性視野與制度變革

教育公共性及其保障(代序)
1　教育公共性的意蘊與訴求
　教育公共性的流變與內涵
　教育公共性的理論分析
　哲學視域下教育公共性
　教育公共服務體系的創(chuàng)新及構建
　政府主體：教育公共財政的政府職責擔當
2　縣域基礎教育均衡發(fā)展構建與保障
　縣域基礎教育均衡發(fā)展的有效途徑
　縣域課程政策的保障機制
　均衡與發(fā)展：縣域基礎教育教師培訓體系的合理構建
　縣域教師流動制度：區(qū)域師資配置均衡化的重要保障
3　義務教育管理與創(chuàng)新的理想訴求
　公平與均衡視域下義務教育資源的有效配置
　農村義務教育投入體制的問題與思考
　資源、不平等和特權對學生成績的影響
4　義務教育體制改革與創(chuàng)新的途徑
　義務教育管理體制改革與創(chuàng)新
　均衡視野下義務教育管理問題與改革
　學校與社區(qū)良性互動的保障機制
　城鄉(xiāng)義務教育師資配置不合理誘因及破解
　均衡視野下義務教育教師流動機制
　教師職業(yè)準入制度考辨
　以競爭為機制的教育改革及其不期后果
5　道德教育的理性追求
　困境：學校德育面臨的尷尬
　道德智慧：生命的激揚與飛躍
6　網(wǎng)絡文化對道德教育的沖擊
　網(wǎng)絡交往倫理：青少年網(wǎng)絡道德教育的新視域
　網(wǎng)絡文化對青少年道德認知發(fā)展的影響
　網(wǎng)絡危機的文化拯救
7　網(wǎng)絡道德教育的公共治理
　青少年網(wǎng)絡道德教育的公共治理
　網(wǎng)絡文化境遇下我國中小學校道德教育的變革
8　德育課程的公共價值
　哲學是課程研究與發(fā)展的基礎
　品德與社會課程綜合性的多重教育價值
　品德與社會課程的價值教學策略
　品德與社會課堂教學建構的幾個核心問題
　品德與社會課程資源的開發(fā)和利用
9　高中課程改革的理性分析
　高中課程改革的應用型人才培養(yǎng)取向
　高中課程改革的進展、問題與建議
　沖突與整合：學分制與學業(yè)水平考試的合理性
10　高考制度改革的理想
　高考制度對新課程改革的影響
　美國SAT改革及對我國高考改革的啟示
　高考制度改革：現(xiàn)實與理想