當(dāng)代國外教學(xué)理論

緒論：當(dāng)代國外教學(xué)理論的走向及尋中國的影響
第一章  經(jīng)典教學(xué)理論
  第一節(jié)  關(guān)注行為的教學(xué)理論
  第二節(jié)  關(guān)注認(rèn)知的教學(xué)理論
  第三節(jié)  關(guān)注人格的教學(xué)理論
第二章  反思性教學(xué)理論
  第一節(jié)  反思性教學(xué)旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長
  第二節(jié)  多方面多途徑進(jìn)行教學(xué)反思
  第三節(jié)  以評價提升教師反思力
第三章  有效教學(xué)理論
  第一節(jié)  教學(xué)是有效地促進(jìn)入的發(fā)展和進(jìn)步
  第二節(jié)  好課的特征指引有效教學(xué)的開展
  第三節(jié)  好教師的要求體現(xiàn)有效教學(xué)實施的主體特征
第四章  探究式教學(xué)理論
  第一節(jié)  基于情境的主動探究
  第二節(jié)  基于問題的學(xué)習(xí)
  第三節(jié)  “動手做”和“綜合學(xué)習(xí)”
第五章  對話教學(xué)理論
  第一節(jié)  師生對話建構(gòu)有價值的知識
  第二節(jié)  “我一你”對話關(guān)系最具教育性
  第三節(jié)  師生對話講究策略
  第四節(jié)  師生對話應(yīng)有條件
第六章  多元智能教學(xué)理論
　第一節(jié)  每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域
　第二節(jié)  八種智能的教學(xué)
　第三節(jié)  基于多元智能的發(fā)展性評價