教育暴力的澄明與消解

第一章  教育暴力：一個(gè)不容回避的問(wèn)題 
　第一節(jié)  消解教育暴力：改革教育實(shí)踐的需要
　第二節(jié)  厘清教育暴力：完善教育理論的要求
　第三節(jié)  追求本真教育：個(gè)人教育研究的情愫
第二章  背離引導(dǎo)：教育暴力的概念與實(shí)質(zhì)   
　第一節(jié)  教育暴力的概念 
    一、教育暴力的含義 
    二、教育暴力的特性 
    三、教育暴力的表現(xiàn)形式 
　第二節(jié)  教育暴力的實(shí)質(zhì) 
    一、教育引導(dǎo)是兒童發(fā)展的條件支撐 
    二、教育暴力是對(duì)教育引導(dǎo)的背離 
第三章  軀體暴力：出于“善意”的傷害 
　第一節(jié)  體罰與變相體罰 
    一、體罰 
    二、變相體罰 
　第二節(jié)軀體規(guī)訓(xùn) 
    一、言行姿勢(shì)的規(guī)制 
    二、空間的嚴(yán)密隔定 
    三、時(shí)間的精確劃分 
    四、儀表的群體“祛魅”
　第三節(jié)  軀體暴力對(duì)兒童生命價(jià)值的漠視 
    一、教育的生命意蘊(yùn) 
    二、軀體暴力對(duì)兒童軀體生命的損傷 
    三、軀體暴力對(duì)兒童精神生命的創(chuàng)傷 
第四章  心靈傷害：起于“無(wú)意”的脅迫 
　第一節(jié)  心罰 
    一、語(yǔ)言暴力 
    二、懲罰性孤立 
    三、懲罰性屈辱 
　第二節(jié)  難以承載的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 
    一、學(xué)業(yè)囹圄的歷史溯源 
    二、難以承載的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)情狀
 　第三節(jié)  道德脅迫 
    一、道德脅迫的歷史淵源 
    二、道德脅迫的現(xiàn)實(shí)情狀 
　第四節(jié)  其他形式的心靈傷害 
    一、教育歧視 
    二、“潛規(guī)則”的懾服
    三、被迫公開(kāi)的隱私 
 　第五節(jié)  心靈傷害對(duì)兒童的創(chuàng)傷 
    一、情感冷漠 
    二、個(gè)性扭曲 
    三、人格奴化 
第五章  思想鉗制：源于“使命”的桎梏 
第六章  無(wú)能與無(wú)奈：教育暴力的緣由
第七章  走向引導(dǎo)：教育暴力的消解之路
結(jié)  語(yǔ)  教育暴力：一個(gè)尚未終結(jié)的問(wèn)題
參考文獻(xiàn) 
后  記