課堂密碼（第二版）

序 改造課堂待有方
修訂版序 我們?nèi)绾渭せ钫n堂
第一輯 打造“有效課堂”
　1.課堂因“聯(lián)合”而“有效”
　2.學(xué)得好，還要考得好
　3.為何教師總是忙而無功
　4.課堂結(jié)構(gòu)=學(xué)科深度×教育廣度
　5.課堂效率=教學(xué)進(jìn)度×學(xué)習(xí)接受度
　6.從“因材施教”到“因教施學(xué)”
　7.別讓課堂教學(xué)止于“學(xué)科生活化”
　8.莫讓“學(xué)生成長”受阻于“有效教學(xué)”
第二輯 營造“有趣課堂”
　1.是學(xué)生失序還是教師失趣
　2.以“有趣課堂”實(shí)現(xiàn)“課堂有效”
　3.考試成績=學(xué)科興趣×學(xué)習(xí)方法×學(xué)生智商
　4.課堂活動×教師定力=課堂活力
　5.“與學(xué)生結(jié)盟”和“與教材為敵”
　6.用“學(xué)生德育”提升學(xué)科教學(xué)
　7.學(xué)生學(xué)習(xí)需要什么樣的底色
第三輯 塑造“有序課堂”
　1.憑什么讓學(xué)生聽你的話
　2.讓學(xué)生在課堂中自主起來
　3.課堂教學(xué)何以為師生共享
　4.對教學(xué)負(fù)責(zé)才是真的對學(xué)生負(fù)責(zé)
　5.是學(xué)生“態(tài)度不好”還是教師“方法不好”
　6.如何讓學(xué)生在課堂中“化動為靜”
　7.環(huán)境的育人功能勝過教師
　8.日常教學(xué)生活有規(guī)可循嗎
第四輯 課堂中的“學(xué)生”
　1.善待學(xué)生的“無知”
　2.用寬容為教育開路
　3.讓學(xué)生越學(xué)越自信
　4.莫給學(xué)生變差的機(jī)會
　5.成人是如何誤解孩子的
　6.別讓學(xué)生因“評價(jià)”而遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)
　7.從“學(xué)生優(yōu)勢”出發(fā)設(shè)計(jì)“課堂教學(xué)”
第五輯 課堂中的“教師”
　1.讓教師的課堂找到回家的路
　2.以他人的課堂為鏡
　3.用自己的理念聽他人的課
　4.聽課聽什么
　5.如何有效地觀察他人的課堂
　6.教學(xué)境界：從“前科學(xué)化”到“藝術(shù)化”
　7.健康課堂：把科研做在遠(yuǎn)離課堂的地方
　8.在協(xié)作備課中成就教師專業(yè)成長