<style id="q70v0"></style>

注冊 | 登錄讀書好，好讀書，讀好書！

當前位置：首頁出版圖書教育/教材/教輔教輔教師用書普通高等學(xué)校物流類學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)式研究與實踐

普通高等學(xué)校物流類學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)式研究與實踐

定　價：￥35.00

作　者：	龐燕等著
出版社：	中國物資出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

購買這本書可以去

ISBN：	9787504734754	出版時間：	2011-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	272	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　物流的概念最早起源于20世紀初的美國，當時被稱為Physical Distribution（即PD），譯成漢語是“實物分配”或“貨物配送”。1963年，物流概念傳入日本，當時的物流被理解為“物流是制品從生產(chǎn)地到最終消費者的物理性轉(zhuǎn)移活動，具體由包裝、裝卸、運輸、保管以及信息等活動組成”。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代物流學(xué)科在世界各國日益受到重視。適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，從2001年開始，教育部先后設(shè)立了物流管理與物流工程兩個本科專業(yè)，并專門成立了教育部普通高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，協(xié)調(diào)指導(dǎo)物流類學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。近年來，全國物流類專業(yè)呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢頭。截至2009年，全國物流管理本科專業(yè)布點數(shù)達284個，物流工程本科專業(yè)的布點數(shù)達58個，兩個專業(yè)總計布點數(shù)達342個。在專科層次，幾乎所有的?？茖W(xué)校，均設(shè)置了物流管理專業(yè)。

作者簡介

　　龐燕女，漢族，1965年生，湖南湘潭人。博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向為采購與供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)與國際物流、高等教育管理。先后主講本、碩、博等不同層次課程20余門，出版專著教材10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，完成各類科研項目15項?，F(xiàn)任中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院副院長，主要社會學(xué)術(shù)兼職包括聯(lián)合國lTC（國際貿(mào)易中心）認證專家、中國物流學(xué)會常務(wù)理事、湖南省系統(tǒng)工程與管理學(xué)會副秘書長、全國外貿(mào)物流員考試認證專家等。王忠偉男，漢族，1965年生，湖南邵陽人。博士。教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向為物流工程與管理、項目管理、高等教育管理?，F(xiàn)任中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院院長、中國森林工程學(xué)會副理事長、中國物流學(xué)會常務(wù)理事兼特約研究員、湖南省物流與采購聯(lián)合會副會長。獲國際項目管理專業(yè)認證（PMP），完成各類省部級及橫向合作科研項目17項。

圖書目錄

1 高等教育人才培養(yǎng)模式綜述
　1．1 人才培養(yǎng)模式概念的界定
　1．2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容
　1．3 以供應(yīng)鏈思維推進物流學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的流程再造
　1．4 物流類學(xué)科專業(yè)基于供應(yīng)鏈的幾種人才培養(yǎng)模式
2 國際視野下物流類學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
　2．1 高等教育全球化與國際化概述
　2．2 創(chuàng)新人才理念的國際比較研究
　2．3 國際視野下物流類學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
　2．4 國際視野下物流類學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐
3 普通高等學(xué)校物流類學(xué)科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的研究與實踐
　3．1 產(chǎn)學(xué)研合作概述
　3．2 產(chǎn)學(xué)研合作的國際比較研究
　3．3 我國普通高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作的實踐與發(fā)展
　3．4 普通高等學(xué)校物流類學(xué)科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的選擇
4 物流類學(xué)科本科專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計
　4．1 實踐教學(xué)及實踐教學(xué)體系
　4．2 物流類專業(yè)實驗室建設(shè)
　4．3 物流類專業(yè)創(chuàng)新實習(xí)基地建設(shè)
　4．4 基于物流設(shè)計大賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式
5 物流類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
　5．1 物流類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案概述
　5．2 構(gòu)建物流類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求
　5．3 物流類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建——以中南林業(yè)科技大學(xué)為例
6 物流類學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果案例
　6．1 摘要
　6．2 背景介紹
　6．3 基于交易成本的邯運集團物流系統(tǒng)分析
　6．4 基于交易成本的邯運集團物流組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化
　6．5 基于交易成本的邯運集團運輸配送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
　6．6 基于交易成本的邯運集團倉儲系統(tǒng)設(shè)計
　6．7 依托國際陸港物流園區(qū)的邯運集團信息系統(tǒng)設(shè)計
　6．8 結(jié)論
參考文獻