歷史教學(xué)論

第一章　歷史教學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié)　歷史教學(xué)論的學(xué)科涵義
第二節(jié)　歷史教育觀念的跨世紀轉(zhuǎn)變
第三節(jié)　歷史教學(xué)中的師生關(guān)系
第二章　歷史教師專業(yè)發(fā)展論
第一節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展與時代的挑戰(zhàn)
第二節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力
第三節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方式
第四節(jié)　歷史教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)的考評
第三章　歷史學(xué)科能力論
第一節(jié)　對歷史學(xué)科能力的認識
第二節(jié)　感知歷史現(xiàn)象的能力
第三節(jié)　處理歷史材料的能力
第四節(jié)　表達歷史觀點的能力
第五節(jié)　辨析歷史事物的能力
第六節(jié)　解決問題的能力
第七節(jié)　以培養(yǎng)學(xué)科能力為核心的教學(xué)
第四章　歷史學(xué)習(xí)特征論
第一節(jié)　歷史知識的特殊性
第二節(jié)　學(xué)生的歷史認知
第三節(jié)　歷史學(xué)習(xí)的非智力因素
第四節(jié)　歷史學(xué)習(xí)智能的多元表現(xiàn)
第五節(jié)　關(guān)注學(xué)生歷史理解的課例
第五章　歷史課程資源論
第一節(jié)　歷史課程資源概念的形成
第二節(jié)　歷史課程資源的基本類型
第三節(jié)　歷史教學(xué)資源應(yīng)用的原則
第四節(jié)　體現(xiàn)資源應(yīng)用原則的教學(xué)
第六章　歷史教學(xué)目標論
第一節(jié)　教育目標的分類
第二節(jié)　歷史教學(xué)目標的設(shè)置
第三節(jié)　歷史教學(xué)目標的調(diào)整與控制
第四節(jié)　以學(xué)習(xí)方法為核心目標的教學(xué)
第七章　歷史教學(xué)設(shè)計論
第一節(jié)　歷史教學(xué)設(shè)計的理論與發(fā)展
第二節(jié)　歷史教學(xué)模式
第三節(jié)　歷史教學(xué)方法與教學(xué)方式
第四節(jié)　歷史教學(xué)手段與策略
第五節(jié)　形成主動學(xué)習(xí)策略的單元設(shè)計
第八章　歷史有效教學(xué)論
第一節(jié)　有效教學(xué)理念的形成與發(fā)展
第二節(jié)　歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化
第三節(jié)　歷史教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
第四節(jié)　促進有效教學(xué)的評價
第五節(jié)　體現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)