浙江近代女子教育史

浙江文化研究工程成果文庫總序 習(xí)近平
浙江文化研究工程成果文庫序 趙洪祝
緒論
一、課題研究的緣起
二、課題研究的基本思路、方法
三、課題研究的主要觀點(diǎn)、基本框架
第一章 沖突與融合——浙江教會女子教育的發(fā)展
第一節(jié) 浙江教會女子教育發(fā)展概況
一、寧波：中國教會女學(xué)的肇始之地
二、向內(nèi)地滲透：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初教會女子教育的擴(kuò)張
三、主權(quán)的回歸：教會女校的注冊立案與轉(zhuǎn)型
四、浙江教會女學(xué)的一個案例——吳興進(jìn)德婦女學(xué)校
五、浙江教會女子教育發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 浙江教會女子教育個案研究：杭州弘道女校
一、杭州弘道女校校史簡況
二、杭州弘道女校的教職員與學(xué)生
三、杭州弘道女校的課程
四、杭州弘道女校的教學(xué)與管理
五、杭州弘道女校其他事項
第三節(jié) 浙江教會女學(xué)與浙江女子教育
一、教會女學(xué)開創(chuàng)了浙江女子教育的先河
二、教會女學(xué)促進(jìn)了浙江女子教育的發(fā)展
三、教會女子教育——“變態(tài)”的教育現(xiàn)代化之路
第二章 變局下的應(yīng)對——清末浙江女子教育的發(fā)生與發(fā)展
第一節(jié) 女子接受教育的輿論先導(dǎo)與觀念變革
第二節(jié) 清末浙江女子教育發(fā)展概況
一、浙江女子學(xué)校的初創(chuàng)（1903-1907）
二、“兩性雙軌學(xué)制”與浙江女子教育的初期發(fā)展（1907-1911）
第三節(jié) 惠興女學(xué)——多重壓力下的應(yīng)對
一、“女學(xué)激成”——惠興女士興學(xué)與殉學(xué)
二、惠興死而女學(xué)興
第四節(jié) 清末浙江女子教育與婦女解放
一、女學(xué)與“解放女足”
二、清末浙江女子教育與婦女社會參與
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 由“賢妻良母主義”到“人的教育”——民初浙江女子教育的，發(fā)展（1912-1926）
第一節(jié) 民初浙江女子教育發(fā)展的歷史背景
一、歷史轉(zhuǎn)換的樞紐：民國的創(chuàng)立與民初教育宗旨的更張
二、女子教育觀的論爭：“賢妻良母主義”女子教育觀的革新
三、突破女子教育的瓶頸：“人的教育”與男女共學(xué)之演進(jìn)
四、民初學(xué)制變革：女子教育發(fā)展的制度保障
第二節(jié) 民初浙江女子教育的實(shí)踐
一、民初浙江女子初等教育實(shí)踐
二、民初浙江女子中等教育實(shí)踐
三、民初浙江女子職業(yè)教育實(shí)踐
第三節(jié) 民初浙江女學(xué)校個案研究：杭州私立惠興女校
一、民初惠興女學(xué)校沿革概略
二、惠興女學(xué)校的管理與課程
三、惠興女學(xué)校職教員與學(xué)生
四、1925年惠興女校概況及其他事項
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 平等訴求與曲折發(fā)展——國民政府時期的浙江女子教育（1927-1949）
第一節(jié) 國民政府前期浙江女子教育發(fā)展（1927-1937）
一、政局轉(zhuǎn)換與“超賢妻良母主義”的女子教育方針之確立
二、國民政府前期浙江女子初等教育的發(fā)展
三、國民政府前期浙江女子中等教育的發(fā)展
四、國民政府前期浙江女子社會教育概況
第二節(jié) 國民政府后期浙江女子教育發(fā)展（1937-1949）
一、抗戰(zhàn)時期的浙江女子教育
二、復(fù)員期間至內(nèi)戰(zhàn)時期的浙江女子教育
第三節(jié) 近代浙江女子高等教育
一、就讀于省內(nèi)高等學(xué)校女生概況
二、就讀于省外高等學(xué)校浙籍女生概況
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章 空間拓展與精英塑造——近代浙江女子留學(xué)教育
第一節(jié) 東渡日本：清末浙江女子留學(xué)教育的發(fā)軔
第二節(jié) 民國浙江女子留日教育的發(fā)展
第三節(jié) 泰西諸邦：浙江女子留學(xué)的轉(zhuǎn)向
第四節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記
附表目