陶行知教育論著選

1913年為考試事敬告全國學(xué)子1914年共和精義（節(jié)選）1916年我的生活經(jīng)歷和今后打算致羅素的信1918年試驗主義之教育方法師范生應(yīng)有之觀念教育研究法生利主義之職業(yè)教育1919年教學(xué)合試驗主義與新教育（節(jié)選）普露士教育之基本改革試驗教育的實施第一流的教育家新教育學(xué)生自治問題之研究規(guī)定女子旁聽辦法案1921年地方教育行政為一種專門事業(yè)活的教育義務(wù)教育人手辦法之商榷大綱師范教育之新趨勢1922年我們對于新學(xué)制草案應(yīng)持之態(tài)度評學(xué)制草案標(biāo)準(zhǔn)新學(xué)制與師范教育女子教育在學(xué)制上占領(lǐng)地位之十五周紀(jì)念教育者的機(jī)會與責(zé)任1923年教育與科學(xué)方法為反對中學(xué)男女同學(xué)的進(jìn)言學(xué)問之要素致程仲沂的信創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會致文渼的信1924年預(yù)備鋼頭碰鐵釘致吳立邦的信五族共和與教育者之責(zé)任論平民讀書處之得失關(guān)于《請求力謀收回教育權(quán)案》的修改意見師生共生活致姚文采的信平民教育概論南京安徽公學(xué)創(chuàng)學(xué)旨趣《小學(xué)課程概論》序1925生《柏克赫司特女士與道爾頓制》序中國教育政策之商榷請組織國家教育政策委員會案學(xué)生的精神1926年師范教育下鄉(xiāng)運動整個的校長我之學(xué)校觀創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書南京中等學(xué)校訓(xùn)育研究會我們的信條《燕子磯小學(xué)》序中國師范教育建設(shè)論中華教育改進(jìn)社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言書山窮水盡——致凌濟(jì)東的信試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校答客問中國鄉(xiāng)村教育之根本改造1927生為中國教育尋覓曙光——致王琳的信曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校創(chuàng)校概況如何教農(nóng)民出頭中國鄉(xiāng)村教育運動之一斑——中國代表致送坎拿大世界教育會議報告之一教學(xué)做合在勞力上勞心以教人者教己1928年藝友制師范教育答客問——關(guān)于南京六校招收藝友之解釋《中國教育改造》自序生活工具主義之教育如何使幼稚教育普及“偽知識”階級在第一次全國教育會議上的提案介紹一件大事——致大學(xué)生的信今后中華民族的使命答朱端琰之問1929年地方教育與鄉(xiāng)村改造這一年行是知之始1930年曉莊三歲敬告同志書生活即教育護(hù)校宣言教育改進(jìn)1931年中華民族之出路與中國教育之出路教學(xué)做合一下之教科書思想的母親1932生關(guān)于科學(xué)教育——致莊澤宣的信鄉(xiāng)村工學(xué)團(tuán)試驗初步計劃說明書困難與教育目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力，教勞力者勞心1933年手腦相長創(chuàng)造的教育1934年生活教育普及什么教育教育的新生普及教育運動小史傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別小先生與民眾教育1935年中國普及教育方案商討攻破普及教育之難關(guān)文化細(xì)胞文化網(wǎng)怎樣做小先生1936生生活教育之特質(zhì)我們的態(tài)度普及教育之歧路中國大眾教育問題1939年生活教育目前的任務(wù)評加強(qiáng)教育黨化全面抗戰(zhàn)與全面教育（節(jié)選）告生活教育社同志書——為生活教育運動十二周年紀(jì)念而作育才學(xué)校教育綱要草案育才學(xué)校創(chuàng)辦旨趣討論生活教育的提綱我的民眾教育觀我們的?；照勆罱逃乱晃慌笥训男?940年游擊區(qū)教育我們不是企圖取消學(xué)校教育——致潘畏三的信1941年新武訓(xùn)育才二周歲前夜1942年在生活教育社十五周年紀(jì)念會上的講話每天四問育才十字訣1943年創(chuàng)造宣言1944年育才三方針育才二十三常能創(chuàng)造的兒童教育敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園1945年創(chuàng)造的社會教育論綱實施民主教育的提綱全民教育民主教育民主教育之普及1946年社會大學(xué)運動領(lǐng)導(dǎo)者再教育小學(xué)教師與民主運動教師自動進(jìn)修——與小學(xué)教師談話之三談掃除文盲——與小學(xué)教師談話之四教育生活漫憶最后一封信（節(jié)選）——致育才學(xué)校全體師生附錄教育詩陶行知主要著譯系年陶行知筆名錄