與你同行：一位資深教育者的心里話

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	許國(guó) 著
出版社：	安徽人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787212037550	出版時(shí)間：	2011-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	257	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“文革”之后撥亂反正，人們?cè)凇耙灰逃狈矫嬉呀?jīng)逐漸恢復(fù)常識(shí)，但是在“要什么樣的教育方面”的問(wèn)題卻日益嚴(yán)重，“救救孩子”和要求教育加快改革的呼聲此起彼伏。因?yàn)榻虝?shū)出身，后來(lái)又主管過(guò)教育，對(duì)教育不僅情有獨(dú)鐘，而且身在其中和身在其外的不同感受，讓我覺(jué)得有很多話要說(shuō)?！杜c你同行：一位資深教育者的心里話》就是想對(duì)我們的教育現(xiàn)狀和我們究竟應(yīng)該辦一個(gè)什么樣的教育說(shuō)一點(diǎn)肺腑之言：為了孩子，為了國(guó)家民族的未來(lái)，我們應(yīng)該努力辦一個(gè)好教育。

作者簡(jiǎn)介

　　許國(guó)，1950年出生于安徽省天長(zhǎng)市。1968年下放回鄉(xiāng)接受再教育，后任民辦教師；1975年滁州師范畢業(yè)后先后任中學(xué)教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)：1983年轉(zhuǎn)到行政工作，曾任鳳陽(yáng)縣縣長(zhǎng)、書(shū)記。長(zhǎng)期與群眾親密接觸，好讀書(shū)，愛(ài)思考，且喜深究鉆研。他一直堅(jiān)持認(rèn)為，中國(guó)當(dāng)下最緊迫的問(wèn)題之一是教育問(wèn)題。因此在離開(kāi)一線工作崗位后首先寫(xiě)成這部集子，既是教育的勸世文，也是醒世文，可以讓不同人群從中受到啟發(fā)。

圖書(shū)目錄

我們別無(wú)選擇（自序）
上篇危險(xiǎn)時(shí)刻
百年大計(jì)，教育為本
我們要辦什么樣的教育
不亦痛哉
最不堪的一刻
當(dāng)下中國(guó)教育的困境
教育究竟失誤在哪里
也談教育家辦學(xué)
最后的陷落——從“狀元村”依然貧困說(shuō)起
別讓農(nóng)村義務(wù)教育成為無(wú)人負(fù)責(zé)的教育
誰(shuí)來(lái)破局
教育改革必須內(nèi)外并進(jìn)
熟人社會(huì)——中國(guó)就業(yè)之痛
問(wèn)題兒童的背后
別讓兒童再留守——也談留守兒童問(wèn)題
躁動(dòng)不安的農(nóng)村新生代
被掏空的農(nóng)村文化
何地?zé)o才
“愚且快樂(lè)著”能行多遠(yuǎn)
國(guó)學(xué)熱的冷思考
關(guān)于孔子的通信
楊振寧何以挨批
不連貫的思想
中篇改革與堅(jiān)守
變與不變——再談教育改革
這樣的改革還需要再改革
“窮則思變”的思辨
去行政化當(dāng)首先民選校長(zhǎng)
教育產(chǎn)業(yè)不能“化”
職業(yè)教育絕不能再紙上談兵
大學(xué)躍進(jìn)擴(kuò)招弊端多
這不是高考改革的主攻方向
考試——最后的公平
培養(yǎng)公民
讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)真話
思想工作為什么失靈
這里更需要契約精神
從中西方鬼節(jié)的異同說(shuō)起
教師節(jié)說(shuō)尊師重教
廣東代課教師是咋回事
示范學(xué)校何以失范
也說(shuō)文理分科
考試加分的理?yè)?jù)何在
取消“三好學(xué)生”
省、市級(jí)“三好生”是如何評(píng)選出來(lái)的
多辦些家長(zhǎng)學(xué)校如何
在英國(guó)從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)校長(zhǎng)貪污——集體讀報(bào)有感
且慢歡呼——從“根叔”的講演說(shuō)起
教學(xué)生做人的原則
有時(shí)覺(jué)得自己真的很可憐——一位“差生”的自述
最忙的局長(zhǎng)
還是多出一點(diǎn)實(shí)招好——從教育部的“大拜年”說(shuō)起
下篇昨天歷史今天夢(mèng)
放學(xué)排隊(duì)回家
入團(tuán)的記憶
借書(shū)的記憶
一次荒唐的辦報(bào)
想起學(xué)生評(píng)語(yǔ)
聽(tīng)課
我的“民師”生涯
教師轉(zhuǎn)口
在釜山教書(shū)
變味的校慶
我的夢(mèng)
后記