與你同行：一位資深教育者的心里話

我們別無(wú)選擇（自序）
上篇 危險(xiǎn)時(shí)刻
百年大計(jì)，教育為本
我們要辦什么樣的教育
不亦痛哉
最不堪的一刻
當(dāng)下中國(guó)教育的困境
教育究竟失誤在哪里
也談教育家辦學(xué)
最后的陷落——從“狀元村”依然貧困說(shuō)起
別讓農(nóng)村義務(wù)教育成為無(wú)人負(fù)責(zé)的教育
誰(shuí)來(lái)破局
教育改革必須內(nèi)外并進(jìn)
熟人社會(huì)——中國(guó)就業(yè)之痛
問(wèn)題兒童的背后
別讓兒童再留守——也談留守兒童問(wèn)題
躁動(dòng)不安的農(nóng)村新生代
被掏空的農(nóng)村文化
何地?zé)o才
“愚且快樂(lè)著”能行多遠(yuǎn)
國(guó)學(xué)熱的冷思考
關(guān)于孔子的通信
楊振寧何以挨批
不連貫的思想
中篇 改革與堅(jiān)守
變與不變——再談教育改革
這樣的改革還需要再改革
“窮則思變”的思辨
去行政化當(dāng)首先民選校長(zhǎng)
教育產(chǎn)業(yè)不能“化”
職業(yè)教育絕不能再紙上談兵
大學(xué)躍進(jìn)擴(kuò)招弊端多
這不是高考改革的主攻方向
考試——最后的公平
培養(yǎng)公民
讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)真話
思想工作為什么失靈
這里更需要契約精神
從中西方鬼節(jié)的異同說(shuō)起
教師節(jié)說(shuō)尊師重教
廣東代課教師是咋回事
示范學(xué)校何以失范
也說(shuō)文理分科
考試加分的理?yè)?jù)何在
取消“三好學(xué)生”
省、市級(jí)“三好生”是如何評(píng)選出來(lái)的
多辦些家長(zhǎng)學(xué)校如何
在英國(guó)從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)校長(zhǎng)貪污——集體讀報(bào)有感
且慢歡呼——從“根叔”的講演說(shuō)起
教學(xué)生做人的原則
有時(shí)覺(jué)得自己真的很可憐——一位“差生”的自述
最忙的局長(zhǎng)
還是多出一點(diǎn)實(shí)招好——從教育部的“大拜年”說(shuō)起
下篇 昨天歷史今天夢(mèng)
放學(xué)排隊(duì)回家
入團(tuán)的記憶
借書的記憶
一次荒唐的辦報(bào)
想起學(xué)生評(píng)語(yǔ)
聽課
我的“民師”生涯
教師轉(zhuǎn)口
在釜山教書
變味的校慶
我的夢(mèng)
后記