斯賓塞教育箴言

第一章 快樂(lè)教育的基本理念
教育是一項(xiàng)充滿快樂(lè)的事業(yè)
快樂(lè)教育才能培養(yǎng)快樂(lè)的孩子
確信每個(gè)孩子都富有天賦
歡樂(lè)是對(duì)孩子最大的獎(jiǎng)賞
快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)很容易
快樂(lè)狀態(tài)更能激發(fā)孩子的潛能
不快樂(lè)的環(huán)境讓孩子畸形成長(zhǎng)
不快樂(lè)扼殺孩子的天賦
別在孩子不快樂(lè)時(shí)施教
教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束
父母樂(lè)觀，孩子才能快樂(lè)
孩子是父母內(nèi)心的鏡子
擁抱、撫摸、牽手帶來(lái)的奇跡
受鞭笞越多成年越有暴力傾向
給孩子最好的，讓他去放大
在教育中體驗(yàn)成就感和快樂(lè)
第二章 如何對(duì)孩子進(jìn)行快樂(lè)教育
讓孩子得到有目的的快樂(lè)
讓興趣為快樂(lè)求知引路
反感情緒不利于接受新知識(shí)
對(duì)孩子多一些友好和鼓勵(lì)
教育需要耐心和技巧
野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)
分清知識(shí)技能教育和道德教育
每天應(yīng)該有一點(diǎn)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)
教育的目的是為了不教
自助學(xué)習(xí)和自我教育最快樂(lè)
自我教育激勵(lì)孩子獨(dú)立思考
來(lái)自祖母的偉大暗示
積極的暗示使孩子更出色
消極的暗示使孩子喪失信心
有愛(ài)的積極暗示才深入持久
讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)的自我暗示
第三章 感知孩子的不快樂(lè)，尊重孩子的權(quán)力
找出不快樂(lè)的小蟲(chóng)子
用同情心感知孩子的不快樂(lè)
發(fā)現(xiàn)孩子不快樂(lè)的根源
讓家庭給孩子快樂(lè)的力量
談心使孩子獲得心靈的力量
強(qiáng)制教育培養(yǎng)不出自由創(chuàng)造力
教育，從尊重孩子的權(quán)力開(kāi)始
尊重并捍衛(wèi)孩子爭(zhēng)辯的權(quán)力
不公正的教育是惡的搖籃
捍衛(wèi)孩子不受歧視的權(quán)力
培養(yǎng)孩子的自尊心是教育的目的之一
別以毀滅孩子的自尊作為教育手段
給孩子機(jī)會(huì)，就是給孩子無(wú)窮的可能性
捍衛(wèi)孩子獨(dú)立思考和判斷的權(quán)力
不應(yīng)該武斷否定孩子的思考
尊重孩子自己選擇的意愿
第四章 在快樂(lè)中培養(yǎng)孩子的智力
請(qǐng)相信孩子的智力潛能
智商測(cè)試很片面
發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特長(zhǎng)
用興趣誘導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)
每一種興趣都對(duì)應(yīng)某種潛能
教育不能表現(xiàn)太強(qiáng)的目的性
懲罰和暴力摧殘了智力
安適的情緒才能學(xué)到知識(shí)
孩子不是裝知識(shí)的器皿
發(fā)現(xiàn)知識(shí)比灌輸知識(shí)更有效
別實(shí)施過(guò)量的心智教育
快樂(lè)的，就是有益的
教育效果以孩子的愉快為標(biāo)準(zhǔn)
教育必須適合心智演化規(guī)律
自我教育讓孩子一生受益
實(shí)物教育使孩子獲得最大滿足
繪畫(huà)是一種快樂(lè)的自我教育
利用繪畫(huà)開(kāi)啟孩子的智力
第五章 培養(yǎng)良好的道德、意志和品質(zhì)
意志、品質(zhì)和智力同等重要
完全以個(gè)人好惡來(lái)教育孩子很危險(xiǎn)
自然懲罰，讓孩子承擔(dān)行為的后果
多用自然懲罰，少用人為懲罰
巧用人為懲罰，避免放大懲罰
體罰孩子，父母應(yīng)同時(shí)公開(kāi)自罰
自然懲罰比人為懲罰更有效
“有嚴(yán)重過(guò)失”的孩子更需要愛(ài)
壞環(huán)境毀掉孩子，好環(huán)境成就孩子
讓孩子遠(yuǎn)離殘忍的環(huán)境
讓孩子明白不值得效仿的行為
家庭對(duì)孩子道德的潛移默化
父母、老師是最好的榜樣
記錄善行，記功不記過(guò)
培養(yǎng)孩子的美德不要急于求成
不要希望孩子成為道德的楷模
良好道德應(yīng)生于內(nèi)心愿望
第六章 讓孩子快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)
快樂(lè)而永恒的自我完善的力量
自助教育讓孩子受益一生
培養(yǎng)孩子的自助教育能力
讓自我教育貫穿整個(gè)早教中
讓興趣激發(fā)孩子的自我教育
讓興趣持久保持下去的秘訣
為孩子準(zhǔn)備與興趣相關(guān)的工具
讓孩子獨(dú)立完成一些事情
家庭應(yīng)該有一定數(shù)量的藏書(shū)
孩子要有自己的書(shū)柜
孩子的閱讀興趣越早培養(yǎng)越好
用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生并不科學(xué)
不要讓分?jǐn)?shù)毀了孩子
別讓過(guò)度學(xué)習(xí)摧垮了孩子
硬塞知識(shí)更加有害
懂放松、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)才能學(xué)習(xí)好
一起唱歌能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
真情實(shí)感的寫(xiě)作最動(dòng)人
找到自己的語(yǔ)言
不能讓孩子為了寫(xiě)作文而去想象
把寫(xiě)作變成孩子自己的事
讓續(xù)寫(xiě)快樂(lè)開(kāi)啟孩子心智
第七章 培養(yǎng)孩子良好的性格
讓孩子樂(lè)觀地面對(duì)生活
信心拉近與目標(biāo)的距離
培養(yǎng)自信的最好辦法
不自信的孩子
給孩子做事的信心
讓孩子懂得珍愛(ài)自己
告訴孩子：只要他成為自己
勇氣意味著希望
從日常生活中培養(yǎng)孩子的勇氣
培養(yǎng)勇氣的最好辦法
第八章 培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣
習(xí)慣是人的第二天性
習(xí)慣是重復(fù)行為的結(jié)晶
習(xí)慣也需要積極地誘導(dǎo)
讓孩子在專注中找到樂(lè)趣
培養(yǎng)專注，從孩子感興趣的事開(kāi)始
培養(yǎng)活學(xué)活用的習(xí)慣
培養(yǎng)孩子積累知識(shí)的習(xí)慣
命運(yùn)是由無(wú)數(shù)選擇構(gòu)成的
經(jīng)常問(wèn)孩子：選擇，還是放棄？
培養(yǎng)孩子自己做選擇的習(xí)慣
第九章 為獨(dú)立于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
讓孩子明白生活是自己的事
從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
讓孩子體會(huì)自我努力的快樂(lè)
要得到就必須勞動(dòng)
別過(guò)早讓孩子做家庭勞力
讓愛(ài)伴隨孩子獨(dú)立的旅程
讓孩子懂得珍愛(ài)獨(dú)特的自己
教給孩子生活需要的基本知識(shí)
科學(xué)比其他知識(shí)更有利于孩子獨(dú)立
科學(xué)更有利于培養(yǎng)獨(dú)立的判斷力
第十章 快樂(lè)的自然教育
大自然是最偉大的導(dǎo)師
讓大自然開(kāi)啟孩子的悟性
父母先要理解大自然的話語(yǔ)
真正的自然教育是快樂(lè)的
從生活中開(kāi)始孩子的自然教育
珍惜孩子與大自然的每一次偶遇
熱愛(ài)自然的孩子是不會(huì)變壞的
大自然教給人們的品質(zhì)永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)
自然教育法則不可改變
和孩子一起討論一個(gè)自然的秘密
第十一章 發(fā)揮情感在教育中的作用
道德像浩瀚星空，情感像長(zhǎng)江大河
情感和道德、理智的關(guān)系
教育要喚醒孩子愛(ài)的情感
愛(ài)的記憶讓人一生珍藏
讓孩子懂得感激和回報(bào)
別向孩子灌輸仇恨
培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰
讓孩子感受到被愛(ài)和信任
經(jīng)常像朋友一樣與孩子交流
父親具有天然的教育優(yōu)勢(shì)
放棄統(tǒng)治者的角色，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)
父親要做好孩子的引路人