社會變遷中的壯文教育發(fā)展：以廣西壯文學校為個案

　　《社會變遷中的壯文教育發(fā)展：以廣西壯文學校為個案（第3輯）》是筆者在參加中央民族大學“985工程”、中國少數(shù)民族語言文化教育與邊疆史地研究哲學社會科學創(chuàng)新基地、教育部人文社會科學重點研究基地2005年度重大研究項目——《中國少數(shù)民族新創(chuàng)文字在教育教學中的應用狀況及存在問題調查研究》（壯族部分）的基礎上完成的。目前我們正處于社會的轉型期，在知識經(jīng)濟的宏觀背景下，教育設置除了遵循自身的社會責任之外，還順應了市場需求與人才需求的雙重規(guī)律進行自身調整以便與社會發(fā)展同步。然而這個過程給壯文教育和其他民族文字教育的發(fā)展除了帶來動力，還帶來了一種難以訴說的隱痛。在這個變遷的社會中，民族語文教育事業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，它將如何繼續(xù)生存，民族學校將如何調整，怎樣能夠更好發(fā)展，教育如何繼續(xù)其民族文化傳承的責任，在主流文化和社會壓力的沖擊之下，學校能否在傳承主流文化和民族文化之間找到一種平衡的發(fā)展之路？帶著這些問題，筆者開始了思考。文化的發(fā)展呈現(xiàn)開放性和多元化的發(fā)展趨勢，文化的發(fā)展選擇了教育，同時教育也執(zhí)行著選擇文化的功能。學校作為教育的主要機構，直接承擔著這一系列的責任。因此筆者在研究中選取廣西壯文學校作為個案研究，以期能夠更好地考察學校在民族文化的傳承、選擇和適應過程中的功能和作用。

　　張苗苗女，1981年生，山東臨沂人。2005—2008年就讀于中央民族大學教育學院教育人類學專業(yè)，師從著名教育人類學家滕星先生，2008年獲得博士學位。就讀于中央民族大學期問，參與數(shù)項中央民族大學 “985”工程課題及教育部人文社會科學重大項目的研究，公開發(fā)表論文數(shù)篇。主要研究方向為中國民族教育、課程與教學、教師專業(yè)發(fā)展等。2008年起任職于《中國教育學刊》雜志社，擔任編輯。