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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)代大學(xué)精神的真諦在于求真育人。求真育人是馬克思主義人本教育思想的內(nèi)在要求，人本哲學(xué)是其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)。求真育人有著自身的邏輯機(jī)理、價(jià)值旨趣和伸展路徑，真知之境、至善之境、自由之境是其三重境界。西方的科技革命、宗教改革、文藝復(fù)興、人文主義思潮以及民主憲政運(yùn)動(dòng)的勃興，與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家“仁者愛人”教育倫理的交互作用，構(gòu)成了大學(xué)精神的歷史和文化底蘊(yùn)，為當(dāng)代求真育人大學(xué)精神的凝練、提升和培育提供了豐富的思想資源和前進(jìn)動(dòng)力。求真育人的大學(xué)精神不能停留在抽象的理論層面上，而要在大學(xué)制度文化與物質(zhì)文化層面進(jìn)行具體展開，構(gòu)建出符合時(shí)代要求的實(shí)踐理念。這就需要在貫徹人本理念的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)下中國(guó)大學(xué)的制度文化和物質(zhì)文化的建設(shè)予以充分的檢視與反思，為中國(guó)大學(xué)的建設(shè)性發(fā)展勾勒出美好的愿景。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《求真育人：大學(xué)精神與現(xiàn)時(shí)代》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
緒論
上篇：理論篇
第一章大學(xué)精神的哲學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 高等教育人本哲學(xué)基礎(chǔ)的合法性
第二節(jié) 人本教育的本質(zhì)特征及其歷史淵源
第三節(jié) 馬克思主義人本教育思想
第四節(jié) 以人本教育促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展
第二章大學(xué)精神的邏輯旨?xì)w
第一節(jié) 追尋大學(xué)之魂
第二節(jié) 大學(xué)精神的至圣之諦
第三節(jié) 求真育人的價(jià)值理路
第三章大學(xué)精神的歷史演化
第一節(jié) 基督教影響下的大學(xué)精神
第二節(jié) 人文主義影響下的大學(xué)精神
第三節(jié) 科技革命影響下的大學(xué)精神
第四節(jié) 民主化影響下的大學(xué)精神
第五節(jié) 中國(guó)大學(xué)精神的歷史鉤沉
下篇：實(shí)踐篇
第四章基于求真育人的大學(xué)制度文化建設(shè)
第一節(jié) 大學(xué)制度文化解讀
第二節(jié) 大學(xué)制度文化的現(xiàn)狀與反思
第三節(jié) 求真育人的制度理念
第四節(jié) 大學(xué)制度文化建設(shè)的實(shí)踐探索
第五章基于求真育人的大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)
第一節(jié) 大學(xué)物質(zhì)文化的要義與構(gòu)架
第二節(jié) 大學(xué)物質(zhì)文化是求真育人的價(jià)值追求
第三節(jié) 在主客體互動(dòng)中構(gòu)建大學(xué)物質(zhì)文化
第六章基于求真育人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第一節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
第二節(jié) 創(chuàng)新人才應(yīng)具備的精神氣質(zhì)
第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐路徑
附錄一大學(xué)文化的含金量
附錄二以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)打造地方高校特色文化
附錄三科學(xué)構(gòu)建黨風(fēng)廉政工作體系積極推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)
附錄四開展廉政文化研究為黨風(fēng)廉政建設(shè)提供理論支持
附錄五南通大學(xué)點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)業(yè)明燈
附錄六文化，大學(xué)的別樣情懷
后記
參考文獻(xiàn)