民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)研究

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	徐東，馬曉龍編著
出版社：	云南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787548205784	出版時(shí)間：	2011-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	176	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，是推動(dòng)教育快速發(fā)展的指導(dǎo)思想和強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變具有決定性意義。民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略是全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快民族教育事業(yè)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平，推動(dòng)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)整體良性發(fā)展的關(guān)鍵。由于我國(guó)民族地區(qū)面積廣闊，人口眾多，教育發(fā)展整體滯后且各地區(qū)情況差異較大。為全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控民族地區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展水平，需要把民族地區(qū)教育發(fā)展置于一個(gè)具有一定基礎(chǔ)、可以比較和可以測(cè)量的體系之中，對(duì)比民族地區(qū)的教育指標(biāo)與社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)文化等指標(biāo)的變化關(guān)系，揭示社會(huì)整體發(fā)展與教育發(fā)展聯(lián)動(dòng)關(guān)系的變化，真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！睹褡宓貐^(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)研究》擬在對(duì)民族地區(qū)教育及社會(huì)發(fā)展基本情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略及民族教育的多元文化特征理論，借鑒國(guó)際或地區(qū)組織較為成熟的教育指標(biāo)體系構(gòu)架，構(gòu)建相應(yīng)的民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系，并試圖通過(guò)對(duì)一個(gè)民族專縣教育的實(shí)地考察，以該指標(biāo)對(duì)我國(guó)民族地區(qū)教育及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和政策進(jìn)行分析，并為后續(xù)研究提供借鑒。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　教育優(yōu)先發(fā)展概述
　第一節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵
　第二節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的主要依據(jù)
　第三節(jié)　選擇教育優(yōu)先發(fā)展是發(fā)達(dá)國(guó)家的共同行動(dòng)
　第四節(jié)　我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的歷程
　第五節(jié)　我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的具體表現(xiàn)
第二章　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展概述
第一節(jié)　民族教育概念的理解
第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵
第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的原因
第四節(jié)　民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略需解決的主要問(wèn)題
第五節(jié)　民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展的對(duì)策
第三章　民族文化教育理論問(wèn)題的闡述
第一節(jié)　文化的含義
第二節(jié)　民族地區(qū)文化發(fā)展的多樣性
第三節(jié)　民族地區(qū)共生教育理念
第四章　教育發(fā)展指標(biāo)體系分析
第一節(jié)　教育發(fā)展指標(biāo)體系的概念及內(nèi)涵分析
第二節(jié)　國(guó)外教育發(fā)展指標(biāo)體系的研究分析
第三節(jié)　國(guó)內(nèi)教育指標(biāo)體系分析
第四節(jié)　教育發(fā)展指標(biāo)體系的概念模式分析
第五章　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)
第一節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)簡(jiǎn)介
第二節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)的啟示
第六章　我國(guó)民族地區(qū)教育指標(biāo)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)
第一節(jié)　我國(guó)現(xiàn)有教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)
第二節(jié)　地方教育評(píng)估指標(biāo)狀況
第三節(jié)　民族地區(qū)教育發(fā)展指標(biāo)的簡(jiǎn)述
第七章民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)的建構(gòu)
第一節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)的價(jià)值定位和基本原則
第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)的方法論
第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系的框架分析
第四節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系的設(shè)定
附錄一　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)分析(2009／2010學(xué)年)
附錄二　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)表(2009／2010學(xué)年)
參考文獻(xiàn)