民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標研究

第一章　教育優(yōu)先發(fā)展概述
　第一節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵
　第二節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的主要依據(jù)
　第三節(jié)　選擇教育優(yōu)先發(fā)展是發(fā)達國家的共同行動
　第四節(jié)　我國教育優(yōu)先發(fā)展的歷程
　第五節(jié)　我國教育優(yōu)先發(fā)展的具體表現(xiàn)
第二章　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展概述
  第一節(jié)　民族教育概念的理解
  第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵
  第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的原因
  第四節(jié)　民族地區(qū)實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略需解決的主要問題
  第五節(jié)　民族地區(qū)實施教育優(yōu)先發(fā)展的對策
第三章　民族文化教育理論問題的闡述
  第一節(jié)　文化的含義
  第二節(jié)　民族地區(qū)文化發(fā)展的多樣性
  第三節(jié)　民族地區(qū)共生教育理念
第四章　教育發(fā)展指標體系分析
  第一節(jié)　教育發(fā)展指標體系的概念及內(nèi)涵分析
  第二節(jié)　國外教育發(fā)展指標體系的研究分析
  第三節(jié)　國內(nèi)教育指標體系分析
  第四節(jié)　教育發(fā)展指標體系的概念模式分析
第五章　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標
  第一節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標簡介
  第二節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標的啟示
第六章　我國民族地區(qū)教育指標現(xiàn)有結(jié)構(gòu)
  第一節(jié)　我國現(xiàn)有教育統(tǒng)計指標
  第二節(jié)　地方教育評估指標狀況
  第三節(jié)　民族地區(qū)教育發(fā)展指標的簡述
第七章  民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標的建構(gòu) 
  第一節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標的價值定位和基本原則
  第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標體系建構(gòu)的方法論
  第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標體系的框架分析
  第四節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標體系的設(shè)定 
附錄一　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計分析(2009／2010學(xué)年)
附錄二　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計表(2009／2010學(xué)年)
參考文獻