123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《當(dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系：基于國(guó)家利益觀視角的思想研究》較好地體現(xiàn)了研究問(wèn)題提出、概念界定、理論基礎(chǔ)的擇取和研究框架設(shè)計(jì)在邏輯結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性和嚴(yán)密性。作者寫(xiě)作態(tài)度十分認(rèn)真。資料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，表現(xiàn)出作者具有較強(qiáng)的理論思維能力和學(xué)術(shù)功底?！懂?dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系：基于國(guó)家利益觀視角的思想研究》關(guān)于當(dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系思想的研究使教育與國(guó)家發(fā)展研究領(lǐng)域從實(shí)踐領(lǐng)域深入到理論領(lǐng)域。尤其是創(chuàng)新性地從國(guó)家利益觀角度研究西方教育與國(guó)家關(guān)系思想，在一定程度上為我國(guó)在該重大理論問(wèn)題的研究上獲得了可能的突破，將有助于推進(jìn)學(xué)界對(duì)教育與國(guó)家關(guān)系這一基本理論問(wèn)題的建設(shè)和探討。同時(shí)，《當(dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系：基于國(guó)家利益觀視角的思想研究》也在一定意義上為我國(guó)構(gòu)建新的教育理論學(xué)派和國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃提供了很有價(jià)值的知識(shí)資源，對(duì)于考量我國(guó)當(dāng)前教育改革發(fā)展實(shí)踐以及教育政策的制定具有重要的參考價(jià)值。也因此，這篇論文被評(píng)為“201O年度北京市優(yōu)秀博士論文”和“2011年度全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名”（教育學(xué)優(yōu)秀博士論文空缺）。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《當(dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系：基于國(guó)家利益觀視角的思想研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
導(dǎo)論
第一章當(dāng)代西方教育與國(guó)家關(guān)系思想的歷史基礎(chǔ)
第一節(jié) 古典時(shí)期西方教育與國(guó)家關(guān)系思想
第二節(jié) 近代(17—18世紀(jì))西方教育與國(guó)家關(guān)系思想
第三節(jié) 近代(19世紀(jì))西方教育與國(guó)家關(guān)系思想
第四節(jié) 現(xiàn)代(20世紀(jì)上半葉)西方教育與國(guó)家關(guān)系思想
第二章基于公共論國(guó)家利益觀的教育與國(guó)家關(guān)系思想
　第一節(jié) 國(guó)家教育職能有限論
　第二節(jié) 國(guó)家公共教育神話論
　第三節(jié) 民主國(guó)家的教育道德角色論
第三章基于工具論國(guó)家利益觀的教育與國(guó)家關(guān)系思想
第一節(jié) 教育國(guó)家霸權(quán)再生產(chǎn)論
第二節(jié) 教育意識(shí)形態(tài)國(guó)家機(jī)器論
第三節(jié) 教育社會(huì)沖突論
第四節(jié) 教育發(fā)展與國(guó)家形成論
第四章基于精英論國(guó)家利益觀的教育與國(guó)家關(guān)系思想
第一節(jié) 教育與國(guó)家政治發(fā)展互動(dòng)論
第二節(jié) 國(guó)家官僚控制與公共教育制度重建論
第五章基于多元論國(guó)家利益觀的教育與國(guó)家關(guān)系思想
第一節(jié) 國(guó)家是多元利益集團(tuán)的協(xié)調(diào)者
第二節(jié) 國(guó)家教育體系中的多元利益集團(tuán)
第三節(jié) 國(guó)家教育政策制定和執(zhí)行中的多元利益博弈
第四節(jié) 多元主義教育與國(guó)家關(guān)系思想的影響及評(píng)價(jià)
第六章全球化時(shí)代西方教育與國(guó)家關(guān)系思想的發(fā)展
第一節(jié) 全球化時(shí)代民族國(guó)家的發(fā)展走向
第二節(jié) 全球化時(shí)代西方教育與國(guó)家關(guān)系思想的基本架構(gòu)
第三節(jié) 全球化時(shí)代西方教育與國(guó)家關(guān)系思想的影響及評(píng)價(jià)
、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記