學(xué)業(yè)不良兒童的特征與對策：臨床教育學(xué)之一

前言
第一單元 學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二“學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策研究”研究報告
  內(nèi)容三對于他們，僅有關(guān)愛是不夠的——劉全禮談學(xué)業(yè)不良兒童的成因及對策
第二單元 學(xué)業(yè)不良兒童的生理特征
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二微量元素、礦物質(zhì)與城市小學(xué)生文化成績的關(guān)系研究
  內(nèi)容三微量元素、礦物質(zhì)與初中生文化成績的關(guān)系研究
  內(nèi)容四農(nóng)村小學(xué)生文化成績與血液微量元素、礦物質(zhì)的關(guān)系研究
  內(nèi)容五血液微量元素與礦物質(zhì)和幼兒多動癥的關(guān)系研究
第三單元 學(xué)業(yè)不良兒童的飲食特征
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二小學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查研究
第四單元 學(xué)業(yè)不良的腦機制及其對策
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二維果茨基的特殊教育思想及啟示
  內(nèi)容三魯利亞的研究及其特殊教育啟示
第五單元 學(xué)業(yè)不良兒童的身心特征及對策
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二學(xué)習(xí)障礙的認知特征及對策
  內(nèi)容三兒童屏幕依賴的機制及對策研究
  內(nèi)容四形音聯(lián)結(jié)對于漢字識別的解釋
  不同漢字識別障礙形音聯(lián)結(jié)研究綜述
  內(nèi)容五幸福（感）的身心二相性初探
第六單元 學(xué)業(yè)不良兒童的課程問題
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二四談我國特殊教育課程改革的幾個問題
  新課改的走向研究
  內(nèi)容三“校本課程”芻議
  五談我國特殊教育的課程改革
第七單元 學(xué)業(yè)不良兒童家庭對策的現(xiàn)狀
  內(nèi)容一導(dǎo)讀
  內(nèi)容二試論臨床家庭教育學(xué)的九字法則
  內(nèi)容三幼兒家長使用正強化的現(xiàn)狀研究
  內(nèi)容四聽障兒童家庭語言訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究