好課是怎樣煉成的

序
一、好課評價標(biāo)準
　1.好課的理解
　2.好課一定是學(xué)生喜歡的課
　3.好課的通識標(biāo)準
　4.語文學(xué)科好課的標(biāo)準
　5.好課的評價需要學(xué)生的參與
二、好課可循之規(guī)
　1.找準學(xué)生真實起點
　2.把握教學(xué)秩序的先與后
　3.教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
　4.構(gòu)建新舊知識的聯(lián)系
三、好課的實現(xiàn)
　1.好課源于精心準備
　2.備課中的三個講究
　3.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境
　4.引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑
　5.雙向交流，有效互動
　6.抓住契機，靈動生成
四、點點細節(jié)成就好課之思
　1.走進生活才能有源頭活水來
　2.識字教學(xué)的點滴細節(jié)之思
　3.把耳朵叫醒
　4.閱讀與閱讀教學(xué)的細節(jié)之思
　5.運用多媒體教學(xué)的細節(jié)之思
　6.課終諳情情未了
五、一線教師好課評析
　1.《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計
　2.《梅花魂》教學(xué)設(shè)計
　3.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計
　4.《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計
六、名師課例賞析
　1.竇桂梅老師《游園不值》課堂實錄與思考
　2.于永正老師《圓明園的毀滅》課堂實錄及評析
　3.吉春亞老師《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
后記