教學技能訓練與測評

　　《教學技能訓練與測評》是以新課程理念下課堂教學的有效性為前提；以總結、研究教師教學技能及其訓練的內在發(fā)展變化為宗旨，以教學過程為線索，沿著教學技能的三大核心部分：教學設計技能、教學組織技能和教學實施技能的理論分析和實際訓練展開的。全書分兩大部分。第一部分：課堂教學一般技能訓練與測評，是各學科教學的共性部分。分第一章：教學設計技能，包括教學目標設計、教學過程設計、教學設計方案的撰寫；第二章：課堂教學組織技能，包括導入技能、結課技能、教學語言技能；第三章：課堂教學實施技能，包括提問技能、講授技能、教學板書技能；第四章：教師招考面試與教學能力測試，包括無生上課技能、說課技能、招考面試答辯技能；第五章：教學技能訓練與測評，包括課堂教學技能微格訓練等。第二部分：學科課堂教學技能訓練與測評。這一部分突出學科特點，強調實踐運用，分別由語文、數(shù)學、英語、思想政治（品德）四個學科組成。從體系上看，各學科遵循完整性原則，即既保持與第一部分系統(tǒng)承接，又顯示自己學科的體系與特點。四個學科分別為第一章：新課程理念解讀；第二章：教學設計（學科教學設計要素）；第三章：學科教學技能訓練與測評（包括導入、講授、提問、結課、板書技能），各學科在闡述每一種技能時分別從基本模式、案例與評析、微格訓練與測評人手，注重模仿和訓練的價值。全書的思路是：從共性到個性，從一般到學科，從“觀念——行為系統(tǒng)”的整體認知、構建，到學科的“行為——技能”形成、訓練，再到“技能的測試—評價—反思、增進、提高”。力求簡潔明快，可借鑒模仿，使高師學生在理論學習的基礎上迅速掌握技能，適應課堂教學實踐

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