高職教師工作心理管理實(shí)證研究

序
前言
第一章 工作壓力心理管理
第一節(jié) 工作壓力與工作倦怠：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、問(wèn)題提出
二、理論分析與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果
五、結(jié)論與管理建議
第二節(jié) 工作壓力與工作滿意度：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、研究背景及目的
二、理論基礎(chǔ)與假設(shè)提出
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證分析
五、主要結(jié)論與進(jìn)一步研究方向
第三節(jié) 工作壓力與工作幸福感：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、問(wèn)題提出
二、理論分析與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與討論
五、結(jié)論、研究局限及展望
第四節(jié) 工作壓力與工作績(jī)效：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職
教師為例
一、引言
二、假設(shè)推演與模型構(gòu)建
三、研究對(duì)象與方法
四、結(jié)果及討論
五、結(jié)論
第五節(jié) 工作壓力與教學(xué)效能感：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、問(wèn)題提出
二、研究假設(shè)與模型構(gòu)建
三、研究方法
四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果
五、結(jié)論與討論
六、局限性與未來(lái)研究方向
第六節(jié) 工作壓力與離職傾向：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、研究背景與目標(biāo)
二、假設(shè)提出與模型構(gòu)建
三、研究對(duì)象與方法
四、結(jié)果與討論
五、結(jié)論與展望
第七節(jié) 工作壓力與職業(yè)高原：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與討論
五、結(jié)論
第八節(jié) 工作壓力與工作一家庭沖突：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、引言
二、理論分析與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證檢驗(yàn)與分析
五、結(jié)語(yǔ)
第九節(jié) 工作壓力與心理健康：基于調(diào)節(jié) 變量的影響——以345位高職教師為例
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)回顧與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證分析
五、結(jié)論
本章小結(jié)
第二章 組織政治知覺(jué)心理管理
第一節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師工作倦怠的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、引言
二、假設(shè)推演與模型構(gòu)建
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與討論
五、研究結(jié)論、局限與展望
第二節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師工作滿意度的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、問(wèn)題提出
二、理論分析與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證檢驗(yàn)
五、結(jié)論與啟示
第三節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師工作幸福感的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、引言
二、理論分析與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證結(jié)果
五、結(jié)語(yǔ)
第四節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師工作績(jī)效的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、研究背景與目標(biāo)
二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證分析
五、結(jié)論與啟示
第五節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師工作投入的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、引言
二、理論分析與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果
五、結(jié)論及進(jìn)一步研究方向
第六節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師職業(yè)高原的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、問(wèn)題提出
二、理論分析與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證分析
五、結(jié)論
第七節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師組織承諾的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、研究背景與目標(biāo)
二、理論分析與假設(shè)提出
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證檢驗(yàn)
五、結(jié)論與管理建議
第八節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師組織公民行為的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、引言
二、研究假設(shè)與模型構(gòu)建
三、研究對(duì)象與方法
四、結(jié)果及討論
五、結(jié)語(yǔ)
第九節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師離職傾向的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)回顧與假設(shè)推演
三、研究設(shè)計(jì)
四、結(jié)果與討論
五、結(jié)論與研究局限
第十節(jié) 組織政治知覺(jué)對(duì)高職教師心理健康的影響：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、研究背景與目標(biāo)
二、理論分析與假設(shè)提出
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證檢驗(yàn)
五、結(jié)論與管理建議
本章小結(jié)
第三章 團(tuán)隊(duì)教學(xué)創(chuàng)新心理管理
第一節(jié) 團(tuán)隊(duì)共享領(lǐng)導(dǎo)與高職團(tuán)隊(duì)教學(xué)創(chuàng)新：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計(jì)
四、實(shí)證檢驗(yàn)
五、結(jié)論與討論
第二節(jié) 團(tuán)隊(duì)沖突與高職團(tuán)隊(duì)教學(xué)創(chuàng)新：基于調(diào)節(jié) 變量的效應(yīng)分析
一、引言
二、理論回顧與假設(shè)提出
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果與討論
五、結(jié)論與研究局限
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)