123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金科研項(xiàng)目“和諧社會(huì)進(jìn)程中的高職學(xué)生素質(zhì)教育新發(fā)展研究”（編號(hào)：o6SJD880039）主要研究成果。緊緊圍繞在和諧社會(huì)構(gòu)建進(jìn)程中如何加強(qiáng)高職學(xué)生核心素質(zhì)教育這個(gè)主題，結(jié)合高職教育特征和高職院校的特點(diǎn)，探索把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式融人高職學(xué)生素質(zhì)教育之中的方法、內(nèi)容和途徑等，突出了當(dāng)前高職學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容研究。本書通過(guò)闡述構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與人才培養(yǎng)、高職教育的關(guān)系和國(guó)外素質(zhì)教育的分析，在開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，研究了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)施內(nèi)涵及考評(píng)等，對(duì)高職院校加強(qiáng)素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本書可作為高職院校學(xué)生教育管理工作者，尤其是高職院校輔導(dǎo)員和班主任開(kāi)展學(xué)生教育管理的參考資料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高職學(xué)生核心素質(zhì)教育研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一章和諧社會(huì)與高職素質(zhì)教育
　一、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
　二、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與人才培養(yǎng)
　三、社會(huì)主義和諧社會(huì)與高職教育
第二章高職學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀
　一、社會(huì)行業(yè)對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)要求
　二、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
　三、新形勢(shì)下高職學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容
第三章高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的新探索
　一、高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的新要求
　二、高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的新思路
　三、高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的新途徑
第四章高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育研究
　一、明確職業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)及要求
　二、校園文化與企業(yè)文化的融合是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要途徑
　三、圍繞工學(xué)結(jié)合模式創(chuàng)新職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容
第五章高職院校核心素質(zhì)教育考評(píng)
　一、核心素質(zhì)教育考評(píng)意義
　二、高職學(xué)生核心素質(zhì)考評(píng)思路
　三、建立實(shí)施核心素質(zhì)教育隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制
　四、建立實(shí)施核心素質(zhì)教育的系(院)考評(píng)機(jī)制
第六章借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn) 完善高職學(xué)生核心素質(zhì)教育
　一、國(guó)外素質(zhì)教育的大背景
　二、國(guó)外核心素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
　三、國(guó)外素質(zhì)教育的啟示
　四、高職學(xué)生核心素質(zhì)教育的嘗試
參考文獻(xiàn)