角色活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

　　活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)不僅僅是教室布置的問題，也反映了教師的教育觀念。我們可以設(shè)想一下，如果教師認(rèn)為，幼兒最好的學(xué)習(xí)方式是聽老師講課，看老師的示范，觀看圖片，聽從老師的指令和從事安靜的活動(dòng)，如看圖書、給圖畫著色、穿珠子和學(xué)寫數(shù)字和字母，那么，這樣的教室會(huì)是什么樣的呢？這個(gè)教室就不必有較大的空間。教室里可能放滿了椅子和桌子，教師則坐在教室的前面，組織和評(píng)判幼兒的學(xué)習(xí)。如果將教室分成若干個(gè)明確的活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料分類放置，并貼上標(biāo)記，這樣就能使幼兒獨(dú)立自主地活動(dòng)。

暫缺《角色活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介