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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)地域之間、城鄉(xiāng)之間差別比較大，人才也有層次類型之分。在加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)和城市教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)村落后地區(qū)教育的發(fā)展也迫在眉睫；追求高科技人才、理論型人才、基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)用型人才、操作型人才的培養(yǎng)也不可忽視，時(shí)不我待。多樣性應(yīng)該是我國(guó)人才戰(zhàn)略最顯薯的特征之一。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《農(nóng)村應(yīng)用型人才培養(yǎng)與WTO挑戰(zhàn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

上篇　專題研究
農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才問(wèn)題初探
關(guān)于教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的理性思考
WTO下農(nóng)村應(yīng)用型人才的定位與綠色證書(shū)制度
欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育的問(wèn)題與對(duì)策
應(yīng)用型人才培養(yǎng)取向的高中課程改革研究
農(nóng)村應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育政策反思
“雙師型”教師培養(yǎng)模式研究
欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制研究
WTO的挑戰(zhàn)與高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
農(nóng)業(yè)科技高等院校為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才的個(gè)案研究
下篇　國(guó)別研究
美國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
英國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
德國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
法國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究
加拿大職業(yè)技術(shù)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
印度應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
澳大利亞應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制研究
瑞士應(yīng)用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究
奧地利應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
丹麥應(yīng)用型人才培養(yǎng)系統(tǒng)研究
俄羅斯應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
日本應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
韓國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
新加坡應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
后記