學(xué)習(xí)心理學(xué)

第1章　學(xué)習(xí)的基本問題
1．1 學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征
1．2 學(xué)習(xí)的過程
1．3 學(xué)習(xí)的類型
第2章　學(xué)習(xí)與個體發(fā)展
2．1 學(xué)習(xí)對個體發(fā)展的必要性
2．2 學(xué)習(xí)與認知發(fā)展
2．3 學(xué)習(xí)與語言發(fā)展
2．4 學(xué)習(xí)與個性和社會性發(fā)展
2．5 學(xué)習(xí)與道德發(fā)展
第3章　學(xué)習(xí)與腦科學(xué)研究
3．1 學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)
3．2 學(xué)習(xí)與大腦活動規(guī)律
3．3 學(xué)習(xí)與大腦兩半球功能的不對稱性
3．4 學(xué)習(xí)和行為障礙與腦
第4章　學(xué)習(xí)心理學(xué)發(fā)展概況
4．1 中國學(xué)習(xí)心理學(xué)發(fā)展概況
4．2 國外學(xué)習(xí)心理學(xué)發(fā)展概況
第5章　行為學(xué)習(xí)的核心觀點
5．1 試誤一聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
5．2 經(jīng)典性條件作用
5．3 操作性條件作用
5．4 社會學(xué)習(xí)
第6章　認知學(xué)習(xí)的核心觀點
6．1 頓悟?qū)W習(xí)
6．2 符號學(xué)習(xí)
6．3 認知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
6．4 認知—接受學(xué)習(xí)
6．5 信息加工的學(xué)習(xí)過程
第7章　人本主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的核心觀點
7．1 人本主義對學(xué)習(xí)的基本看法
7．2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的核心觀點
7．3 建構(gòu)主義理論的應(yīng)用
第8章　學(xué)習(xí)動機的理論與實踐
8．1 學(xué)習(xí)動機的作用與類型
8．2 學(xué)習(xí)動機的理論探討
8．3 學(xué)習(xí)動機的實踐探索
第9章　學(xué)習(xí)策略的理論與實踐
9．1 學(xué)習(xí)策略的理論研究
9．2 學(xué)習(xí)策略的實踐探索
第10章　人格與學(xué)習(xí)
10．1 人格與學(xué)習(xí)的理論研究
10．2 人格對認知能力和學(xué)業(yè)成績影響的實證研究
主要參考文獻
后記