123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代，一開(kāi)始就表現(xiàn)為兩種理論形態(tài)，即科學(xué)主義心理學(xué)和人文主義心理學(xué)?？茖W(xué)主義心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派是馮特創(chuàng)立的內(nèi)容心理學(xué)（主要是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)），人文主義心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派是布倫塔諾創(chuàng)立的意動(dòng)心理學(xué)。馮特?zé)o可爭(zhēng)議地被稱(chēng)為“科學(xué)主義心理學(xué)之父”。正如波林所言：“在馮特之前有心理學(xué)，但沒(méi)有心理學(xué)家?！毙睦韺W(xué)得以擺脫哲學(xué)的懷抱，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，為人類(lèi)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，這是與馮特為科學(xué)心理學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的開(kāi)端、為現(xiàn)代心理學(xué)確立了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神分不開(kāi)的。因此，盡管有不少人批評(píng)馮特，但都無(wú)法撼動(dòng)其“科學(xué)主義心理學(xué)之父”的地位?！兑庾R(shí)的分析：內(nèi)容心理學(xué)》，在考察科學(xué)心理學(xué)誕生的歷史條件的基礎(chǔ)上，分別闡釋了內(nèi)容心理學(xué)的創(chuàng)始人馮特及其同時(shí)代的內(nèi)容心理學(xué)家艾賓浩斯、繆勒和內(nèi)容心理學(xué)的極端化者鐵欽納的學(xué)術(shù)生平、思想淵源、具體研究、理論體系，并對(duì)每個(gè)人的理論進(jìn)行了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，揭示了內(nèi)容心理學(xué)思想對(duì)當(dāng)代心理學(xué)研究的意義和價(jià)值，最后還介紹了內(nèi)容心理學(xué)在中國(guó)的傳播與研究。需要指出的是，我們?cè)跁?shū)中還專(zhuān)列一章論述馮特的民族心理學(xué)體系，這主要基于以下兩方面的考慮：其一，雖然民族心理學(xué)不屬于馮特的內(nèi)容心理學(xué)體系，但它的確是馮特的另一大貢獻(xiàn)，是凝聚了其生命最后20年心血的一項(xiàng)成就。人們也越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到它的重要性，后來(lái)的許多心理學(xué)分支學(xué)科（如社會(huì)心理學(xué)、民族心理學(xué)、宗教心理學(xué)等）和當(dāng)前的一些心理學(xué)新取向（如文化心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)等）的淵源都可追溯到馮特的民族心理學(xué)那里?？紤]到目前國(guó)內(nèi)對(duì)馮特民族心理學(xué)的介紹相對(duì)較少，故借此機(jī)會(huì)多做一些說(shuō)明。其二，為了避免讀者誤解馮特只是一位內(nèi)容心理學(xué)家或?qū)嶒?yàn)心理學(xué)家，而忽視其民族心理學(xué)的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　方雙虎，1974年生，安徽樅陽(yáng)人心理學(xué)博士、副教授、碩士生導(dǎo)師、安徽師范大學(xué)“關(guān)鍵崗位”獲得者現(xiàn)任安徽師范大學(xué)心理學(xué)系主任、安徽師范大學(xué)心理咨詢(xún)研究所所長(zhǎng)研究領(lǐng)域?yàn)槔碚撔睦韺W(xué)與心理學(xué)史、心理咨詢(xún)與心理健康教育，.出版著作有《咨詢(xún)心理學(xué)導(dǎo)論》、《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》、《情感智力訓(xùn)練》、《中小學(xué)心理健康教育》和《心理健康教育》等，參與教育部面向21世紀(jì)課程教材《心理學(xué)新論》和普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、國(guó)家精品課程教材《心理學(xué)》的研究和編寫(xiě)工作主持翻譯的譯著有《壓力管理心理學(xué)》、《心理學(xué)批判性思維》、《壓力與健康》和《ACT療法》等。已在國(guó)家核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題10多項(xiàng)。曾獲安徽省第五屆、第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2008年獲得安徽師范大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)特等獎(jiǎng)”、“教壇新秀獎(jiǎng)”等稱(chēng)號(hào)。郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理學(xué)博士先后就讀于安徽師范大學(xué)、南京大學(xué)和南京師范大學(xué)。1995、2000年分別破格晉升副教授、教授.2000年始擔(dān)任南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事、理論心理學(xué)和心理學(xué)史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、人格心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、《心理學(xué)探新》和《心理研究》編委，主持省部級(jí)課題10多項(xiàng)，在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文100多篇，有近30篇次論文被《新華文摘》和《人大復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載出版專(zhuān)著、編著、譯著《道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育》、《當(dāng)代心理學(xué)的新進(jìn)展》、《自我效能理論及其應(yīng)用》、《現(xiàn)代心理學(xué)史》等30余部。主編《德育心理學(xué)叢書(shū)》、《中國(guó)精神分析研究叢書(shū)》、《研究生教材·心理學(xué)系列》、《當(dāng)代心理學(xué)弳典教材譯叢》等多套大型學(xué)術(shù)叢書(shū)。獲得省部級(jí)科研、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。2002年被列入江蘇省“333新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)對(duì)象，2007年被列為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科技領(lǐng)軍人才。

圖書(shū)目錄

總序
導(dǎo)言
一、內(nèi)容心理學(xué)的涵義
二、內(nèi)容心理學(xué)的代表人物
三、內(nèi)容心理學(xué)的研究意義
四、內(nèi)容心理學(xué)的研究主題與范圍
第一章科學(xué)心理學(xué)的誕生
第一節(jié) 科學(xué)心理學(xué)的哲學(xué)前提
一、西方古代哲學(xué)心理學(xué)思想
二、西方近代哲學(xué)心理學(xué)思想
第二節(jié) 科學(xué)心理學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)
一、自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)
二、天文學(xué)與心理學(xué)
三、生理學(xué)與心理學(xué)
四、物理學(xué)與心理學(xué)
第三節(jié) 科學(xué)心理學(xué)的社會(huì)氛圍
一、德國(guó)的經(jīng)濟(jì)背景
二、德國(guó)的教育背景
三、德國(guó)的科學(xué)背景
第二章馮特：內(nèi)容心理學(xué)創(chuàng)立者
第一節(jié) 馮特的心路歷程
一、孤獨(dú)的童年體驗(yàn)
二、無(wú)味的學(xué)校經(jīng)歷
三、人生的重要轉(zhuǎn)折
四、萊比錫的學(xué)術(shù)生涯
第二節(jié) 馮特心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景
一、社會(huì)背景
二、哲學(xué)背景
三、科學(xué)背景
第三章馮特的內(nèi)容心理學(xué)體系
第一節(jié) 內(nèi)容心理學(xué)的科學(xué)觀
一、馮特科學(xué)觀產(chǎn)生的歷史背景
二、心理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系
三、心理學(xué)與生理學(xué)的關(guān)系
四、心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二節(jié) 內(nèi)容心理學(xué)的對(duì)象觀
一、馮特之前的觀點(diǎn)
二、內(nèi)容心理學(xué)的研究對(duì)象
第三節(jié) 內(nèi)容心理學(xué)的方法論
一、馮特心理學(xué)方法論的提出
二、內(nèi)容心理學(xué)的研究方法
第四節(jié) 內(nèi)容心理學(xué)的任務(wù)論
一、心理元素的分析
二、心理元素的結(jié)合
三、心理元素結(jié)合的規(guī)律
第五節(jié) 內(nèi)容心理學(xué)的具體理論
一、心身關(guān)系理論
二、感情與情緒理論
三、意志理論
四、對(duì)其他具體心理學(xué)問(wèn)題的看法
第四章萊比錫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其研究
第一節(jié) 萊比錫大學(xué)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室
一、實(shí)驗(yàn)室的概況
二、實(shí)驗(yàn)室的研究領(lǐng)域
第二節(jié) 萊比錫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的典型研究
一、反應(yīng)時(shí)研究
二、感知覺(jué)研究
三、其他方面的研究
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
……
第五章馮特的民族心理學(xué)體系
第六章馮特心理學(xué)的評(píng)價(jià)
第七章馮特同時(shí)代的內(nèi)容心理學(xué)家
第八章鐵欽納：內(nèi)容心理學(xué)極端化者
第九章構(gòu)造主義：內(nèi)容心理學(xué)的極端形式
第十章康奈爾心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其研究
第十一章鐵欽納心理學(xué)的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
后記