小學教師心理健康自我維護技巧

　　《小學教師心理健康自我維護技巧》是針對小學教師的實際，梳理出40個典型心理問題加以分析和指導，幫助小學教師掌握維護自身心理健康的技巧。在體例編排上，每個問題從教師“身邊故事”引入，讓小學教師在故事閱讀中去對照和發(fā)現(xiàn)自己的問題；在“心海泛舟”中對“身邊故事”進行心理學的剖析和解釋；用“策略指導”與小學教師一起探討解決問題的策略和方法；借“他山之石”反思內(nèi)化自己今后的言行?！缎W教師心理健康自我維護技巧》編寫時注意了科學性、目的性、實用性和操作性的結(jié)合，讓小學教師在輕松、生動、愉快的心境下客觀認識自我，積極探究自我，努力完善自我，成功超越自我。

　　劉衍玲，1975年生于四川省汶川縣，現(xiàn)為西南大學副教授、碩士生導師。主要從事學生心理素質(zhì)教育、教學心理研究，參加國家級、省部級科研課題六項，主持重慶市教育科學規(guī)劃課題和西南大學青年基金課題各一項，擔任十余部著作、教材的主編或副主編，參與編寫著作、教材二十余部，住核心期刊發(fā)表論文十篇。張大均，1954年生于四川省南充市，現(xiàn)為西南大學教授、博士生導師、教育科學研究所所長，重慶市人文社會科學重點研究基地西南大學心理健康教育研究中心主任，重慶市科學技術(shù)（發(fā)展與教育心理學）學術(shù)帶頭人，全國教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員，中國社會心理學會副理事長，中國心理學會理事，重慶市社會心理學會理事長，重慶市心理學會副理事長，享受國務(wù)院政府津貼專家，獲全國模范教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家稱號。豐要從事發(fā)展與教育心理學研究，主持國家級、省部級科研課題16項，發(fā)表、出版論著200余篇（部），獲省部級科研成果獎28項。