高職學生心理與教育

第一章 高職學生的來源
一、高等教育大眾化下的高職教育
二、高職教育的招考制度
三、高職教育的生源困境
四、選擇適應高職學生的教育方式
參考文獻
第二章 高職學生的智力
一、抽象思維與形象思維
二、收斂思維與發(fā)散思維
三、二年級高職學生智力發(fā)展水平調查（《高職學生心理行為特征及高職教育策略反思》課題組的調查報告）
四、多元智力與優(yōu)勢智力
參考文獻
第三章 高職學生的學習心理
一、學習的途徑
二、學習的遷移
三、默會知識的學習
四、技術的學習
參考文獻
第四章 高職學生的學習習慣與方法
一、學習習慣與方法對學習的意義
二、學習習慣的測量與十種不良的閱讀習慣
三、不良學習習慣的矯正
四、養(yǎng)成良好的學習習慣
五、培養(yǎng)良好的學習方法
參考文獻
第五章 高職學生的學習困難
一、學習困難的表現(xiàn)
二、“學習困難學生”產生的原因分析
三、學習困難的克服
四、高成就學生與低成就學生學習心理行為調查比較（《高職學生心理行為特征及高職教育策略反思》課題組的調查報告）
參考文獻
第六章 高職學生的消極心理
一、高考受挫所致的消極心理
二、家庭背景所致的消極心理
三、社會影響所致的消極心理
參考文獻
第七章 高職學生積極心理的培養(yǎng)
一、積極心理學概述
二、積極地面對過去和現(xiàn)在
三、培養(yǎng)學生的團隊精神
四、開發(fā)學生的潛能
五、培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力
參考文獻
第八章 高職學生的就業(yè)心理
第九章 高職學生的評價
第十章 高職院校的師生關系
第十一章 高職院校的教學方法