人際關(guān)系心理學(xué)（第2版）

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：人際關(guān)系心理學(xué)（第2版）》是人際關(guān)系心理學(xué)課程的教材，其主要任務(wù)是全面揭示與闡明人際關(guān)系發(fā)生發(fā)展和變化的一般規(guī)律和機(jī)制，分析人際關(guān)系的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，探討態(tài)度、人際知覺、人際影響、人際吸引、人際沖突和群體行為等對人際關(guān)系形成與發(fā)展的影響，從而使學(xué)生正確把握人際關(guān)系的本質(zhì)，有效地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種人際關(guān)系，建立和發(fā)展和諧的人際關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：人際關(guān)系心理學(xué)（第2版）》分為四部分第一部分闡述人際關(guān)系心理學(xué)的研究對象、任務(wù)、方法；第二部分闡述人際關(guān)系在個(gè)體心理上的反映，如態(tài)度、印象形成、人際知覺、自我知覺、自我導(dǎo)向等；第三部分闡述個(gè)體與個(gè)體的關(guān)系，如人際影響、利他行為、人際吸引、人際合作與沖突、人際侵犯等；第四部分闡述個(gè)體與群體的關(guān)系，如群體的目標(biāo)、規(guī)范、溝通、內(nèi)聚力、績效、領(lǐng)導(dǎo)等。這四個(gè)部分構(gòu)成了人際關(guān)系心理學(xué)的較完整的結(jié)構(gòu)體系。在內(nèi)容上，《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：人際關(guān)系心理學(xué)（第2版）》既重視人際關(guān)系心理學(xué)基本概念、基本理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的介紹，又力求全面反映國內(nèi)外人際關(guān)系心理學(xué)研究的新進(jìn)展、新成果?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：人際關(guān)系心理學(xué)（第2版）》主要供高等院校心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、公共關(guān)系等專業(yè)的學(xué)生使用，也可供其他對人際關(guān)系問題感興趣的讀者學(xué)習(xí)、參考。

　　鄭全全，1948年出生。博士。現(xiàn)為浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長，中國心理學(xué)會社會心理學(xué)分會副會長，浙江省行為科學(xué)學(xué)會副會長，浙江省社會心理學(xué)會執(zhí)行會長，浙江省心理學(xué)會理事。曾是美國印第安納大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的訪問學(xué)者。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)國家級和省部級課題。著作有《社會心理學(xué)》、《社會認(rèn)知心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》等八部，發(fā)表論文一百二十余篇。俞國良，1963年出生。博士?，F(xiàn)為中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長，中國心理學(xué)會理事暨社會心理學(xué)分會副會長，全國教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評審組成員，中國科學(xué)院和北京師范大學(xué)兼職教授等。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等課題。發(fā)表論文一百多篇，其中多篇被SCI、SSCI收錄和《新華文摘》轉(zhuǎn)載。著作有《社會心理學(xué)》、《環(huán)境心理學(xué)》、《社會心理學(xué)前沿》等十多部。曾獲國家圖書獎，入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”。