新加坡的公民道德建設

第一章 新加坡公民道德建設的歷程
一、20世紀60年代建國初期弘揚自強不息的民族精神教育
二、20世紀70、80年代亞洲價值觀教育和國家意識教育
(一)關于亞洲價值觀教育
(二)關于國家意識教育
三、20世紀90年代的共同價值觀教育’
(一)共同價值觀的提出
(二)共同價值觀的主要內容
第二章 新加坡中小學道德教育
一、新加坡中小學道德教育的歷程
二、新加坡中小學道德教育的目標和內容
(一)新加坡中小學公民道德教育的目標
(二)新加坡小學公民道德教育的內容
(三)新加坡中學公民道德教育的內容
三、新加坡中小學道德教育的方法與途徑
(一)新加坡中小學公民道德教育的方法
(二)新加坡中小學公民道德教育的途徑
四、新加坡中小學道德教育的特點
(一)道德價值取向東方化、新儒學化
(二)德育目標的國家、民族利益至上化
(三)德育內容的系統(tǒng)化、層次化
(四)德育途徑的學校、家庭、社會一體化
五、新加坡中小學教材改革的特點
(一)人本主義的教育理念
(二)以“國家主義原則”為核心的共同價值觀教育
(三)形式多樣的教育載體
(四)與時俱進的教材改革
(五)教材形式克服單調呆板，堅持綜合性、
靈活性、實用性
(六)新加坡德育教材改革對我國的啟示
六、新加坡中小學道德教育對我國的啟示
(一)發(fā)揮政府領導作用，采取有效措施
(二)強調國家意識，注重共同價值觀的培養(yǎng)
(三)進行教師培訓，發(fā)揮教師在教育中的作用
(四)強化道德實踐，完善學校德育
質量評價標準
第三章 新加坡家庭美德教育
一、家庭社會功能中的道德要求
(一)強化父母教養(yǎng)子女的愛心和責任
(二)強化子女孝敬和奉養(yǎng)父母的責任和義務
(三)保持家庭成員的親密關系
(四)用家庭倫理帶動政治倫理，
用家庭秩序促進社會秩序
二、實施家庭價值觀教育，促使家庭美德深入人心
三、強化政策引導，維護三代同堂的家庭
結構和家庭美德的全面落實
……
第四章 新加坡種族和諧美德教育
第五章 新加坡公務員道德教育
第六章 新加坡公民道德建設的特色及其對我國的啟示
參考文獻
后記