農(nóng)民參與行為與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)

　　改革開放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量迅速擴(kuò)大，在世界經(jīng)濟(jì)中的地位日益上升，我國(guó)已經(jīng)成為全球最活躍的經(jīng)濟(jì)體之一。但是，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大成就的同時(shí)，我們也要清醒地看到，我國(guó)在改革和發(fā)展的過程中還面臨一系列嚴(yán)重的問題，這主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距不斷擴(kuò)大；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后；資源環(huán)境危機(jī)日益凸顯；農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)困難以及農(nóng)民增收緩慢等方面。這些問題能否得到有效解決，將直接影響到我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。導(dǎo)致以上問題產(chǎn)生的原因是多方面的，在眾多因素中，筆者認(rèn)為，以上問題的產(chǎn)生無(wú)不與農(nóng)村實(shí)用人才的短缺密切相關(guān)，其解決的出路，也將離不開農(nóng)村實(shí)用人才的開發(fā)與積累。農(nóng)村實(shí)用人才是指在農(nóng)村地區(qū)具有較高的知識(shí)和技能、為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要并能做出較大貢獻(xiàn)、能夠起到示范帶動(dòng)作用的農(nóng)村勞動(dòng)者。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)問題已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。2003年召開的全國(guó)人才工作會(huì)議上，首次將農(nóng)村實(shí)用人才納入人才工作的范疇，農(nóng)村實(shí)用人才作為我國(guó)人才隊(duì)伍的重要補(bǔ)充被單獨(dú)提出。此后，各地和各有關(guān)部門也紛紛開始對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行研究、規(guī)劃和開發(fā)，并出臺(tái)了一系列相應(yīng)的扶持農(nóng)村實(shí)用人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的政策、措施，以促進(jìn)農(nóng)村實(shí)用人才快速成長(zhǎng)。然而，雖然政府和相關(guān)職能部門加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的開發(fā)，但開發(fā)效果卻不甚理想。大量的研究和實(shí)踐表明，農(nóng)民缺乏參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的熱情、積極性不高，是制約農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的進(jìn)程、影響農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)效果的重要原因。農(nóng)業(yè)部 “農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略研究”課題組2005年對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：雖然農(nóng)民對(duì)通過提高自身技能而提高收入的意愿很強(qiáng)，但多數(shù)農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才具體開發(fā)培訓(xùn)活動(dòng)的積極性不高。這一方面增加了農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)培訓(xùn)活動(dòng)組織的難度，另一方面也影響了培訓(xùn)效果，制約了農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)和形成。是哪些因素影響了農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的行為？在農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)過程中該如何考慮這些因素的影響，才能有效推進(jìn)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)進(jìn)程、提高開發(fā)效果？在此背景下，在分析研究農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為的影響因素的基礎(chǔ)上，從農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為形成機(jī)制的角度出發(fā)，對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)、提高開發(fā)效果進(jìn)行研究無(wú)疑具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。張海濤的《農(nóng)民參與行為與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)》綜合運(yùn)用農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理學(xué)、個(gè)體行為學(xué)、組織行為學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法、全面分析與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法、實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合的方法等多種研究方法，從研究農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的行為人手，系統(tǒng)研究農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為的影響因素以及行為形成機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)進(jìn)行研究?！掇r(nóng)民參與行為與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)》的研究?jī)?nèi)容包括八個(gè)部分： 第一部分是緒論部分，主要論述本研究的研究背景、研究目的和意義、研究對(duì)象、研究思路、研究?jī)?nèi)容、研究方法等內(nèi)容。第二部分是相關(guān)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜述部分，主要對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)農(nóng)民行為理論、人力資本理論以及有關(guān)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述。第三部分是農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)和農(nóng)村發(fā)展的關(guān)系研究，通過對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)和農(nóng)村發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性研究和描述性分析，凸顯農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)研究的重要性。第四部分是我國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的概況。在對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)進(jìn)行現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，分析研究農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)過程中存在的問題，產(chǎn)生問題的原因，所面臨的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)等，從宏觀上把握我國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的概況，以凸顯從農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為的角度進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)研究的必要性。第五部分引入行為學(xué)和心理學(xué)的研究方法，吸收國(guó)內(nèi)外行為學(xué)已有的相關(guān)研究成果，構(gòu)建農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為研究的理論模型。第六部分通過運(yùn)用SPSSll．5分析軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，實(shí)證研究農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)的行為，揭示出農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為的形成機(jī)制。第七部分在農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響農(nóng)民參與農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)行為的各種因素，結(jié)合農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)現(xiàn)狀，對(duì)如何加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)進(jìn)行研究并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)。第八部分對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行梳理與總結(jié)，指出研究的創(chuàng)新以及尚需進(jìn)一步研究的內(nèi)容，并提出相應(yīng)的政策建議。

　　張海濤，1972年6月出生，江西省余干縣人，研究生學(xué)歷，管理學(xué)博士學(xué)位，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)科技處副處長(zhǎng)，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)與科研工作。主要研究領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論與政策、農(nóng)村人力資源開發(fā)與管理、農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村教育。主持或參與國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社科研究項(xiàng)目、江西省社科規(guī)劃項(xiàng)目等各級(jí)各類項(xiàng)目近20項(xiàng)，在核心刊物上發(fā)布論文近20篇。