體育學法論

第一章 體育學法研究的意義與邏輯起點
一、為什么要研究體育學法
二、研究體育學法有何價值
（一）促進體育學法理論的建構(gòu)
（二）加強對體育學法的有效指導
三、有哪些體育學法問題亟待研究解決
（一）體育學法本質(zhì)的認識問題
（二）體育學法的分類問題
（三）體育教法與學法的關(guān)系問題
（四）有效體育學法的指導問題
四、如何確立體育學法研究的邏輯起點
五、本研究采取哪些重要研究方法
（一）查閱文獻確立了研究范圍
（二）課堂觀察找到了研究的切入點
（三）訪談專家統(tǒng)和了研究主線
（四）問卷調(diào)查佐證了研究假設
第二章 體育學法相關(guān)與相近概念辨析
一、學習與體育學習
二、動作技能學習與運動技能學習
（一）動作技能學習與運動技能學習的差異性
（二）運動技能學習的過程及心理特征
（三）體育課堂運動技能學習的階段劃分
三、學習方法與學習策略、學習能力
四、體育學習行為與體育學習方法
五、體育教法與體育學法
（一）關(guān)于學法與教法關(guān)系的幾種認識誤區(qū)
（二）體育教學中是否重視教與學的方法的四種情形
（三）體育教法與學法的多維比較
（四）體育教學中“教法”與“學法”的動態(tài)關(guān)系
第三章 體育學法基本理論建構(gòu)
一、體育學法概念的界定
（一）體育學法概念界定的依據(jù)
（二）體育學法概念的界定與表述形式
二、體育學法特征的分析
（一）多層次性
（二）外顯與內(nèi)隱的統(tǒng)一性
（三）個體差異性
（四）動態(tài)發(fā)展性
三、體育學法分類體系的建立
（一）體育學法的分類依據(jù)
（二）多層次體育學法分類體系的建立
四、體育學法內(nèi)外層四要素動態(tài)結(jié)構(gòu)體系的確立
（一）體育學法結(jié)構(gòu)中的要素與層次
（二）體育學法內(nèi)外層四要素動態(tài)結(jié)構(gòu)
五、體育學法產(chǎn)生影響因素的分析
（一）體育學法的來源
（二）體育學法產(chǎn)生所需的內(nèi)外條件
（三）影響體育學法產(chǎn)生的因素及分析
第四章 體育學法表現(xiàn)及個體差異性
一、體育學法表現(xiàn)
（一）不同課型的學法表現(xiàn)
（二）體育課上學習和掌握運動技能的步驟和學習方略
（三）不同學習環(huán)節(jié)的學法表現(xiàn)
（四）特殊體育學法表現(xiàn)個案分析
二、體育學法表現(xiàn)個體差異性
（一）不同性別學生的體育學法表現(xiàn)差異性
（二）不同學段學生的體育學法表現(xiàn)差異性
（三）不同氣質(zhì)類型學生的體育學法表現(xiàn)差異性
（四）不同學習內(nèi)容學生的體育學法表現(xiàn)差異性
（五）不同學習興趣學生的體育學法表現(xiàn)差異性
第五章 體育學法指導
一、體育學法指導存在的問題
（一）實踐中的體育學法指導缺乏針對性
（二）理論上的體育學法指導研究缺乏全面性和深入性
二、有效體育學法指導策略
（一）準確把握體育學法指導的依據(jù)
（二）突出學法指導的針對性
（三）正確認識體育學法指導作用的相對性
參考文獻