心平氣和當(dāng)老師

自序 沒有真實(shí)，就沒有教育
第一章 努力講真話——我的課堂教學(xué)追求
用生活闡釋理論——我上《事物都是一分為二的》
小聰明與大智慧——我的一堂討論課
競爭、合作與信任——我的一次游戲教學(xué)
空間不大也可以有所作為——我這樣給學(xué)生補(bǔ)課
第二章 做好你自己——我對學(xué)生的唯一期待
你們不是為集體榮譽(yù)而來的——我這樣當(dāng)班主任
都是心軟惹的禍——我與學(xué)生之間的三次沖突
跟中學(xué)生談學(xué)習(xí)——我的一次主題演講
中學(xué)生人生觀教育初探——我的一篇德育論文
第三章 再送你一程——給畢業(yè)學(xué)生的幾封信
平等不是消除差別
說不清楚的自由
愛情就是玩碰碰車
什么是成功的人生
你愿意做哪一類人
“毫不利己、專門利人”是最大的謊言嗎
第四章 遭遇新問題——職業(yè)學(xué)校工作日志選
2010年12月21日上課一月后學(xué)生意見反饋
2010年12月23日何必急著教育呢
2011年02月22日班與班的差別真不小
2011年03月08日一堂沒有預(yù)設(shè)的課
2011年04月26日可以相信誰
2011年06月16日總算可以說話了
2011年10月09日因?yàn)槟愫谜f話
2011年11月03日不想讓學(xué)生心生恐懼
2011年12月06日無法把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子
2012年02月20日“讓他去試一試吧”
2012年02月24日“如果我來當(dāng)班主任”
第五章 偶有所得——和同行們說幾句
教師的專業(yè)底氣從哪里來
警惕成功者的自信
誰在與教師過不去
別用道德綁架學(xué)生
警惕師源性心理傷害
不請老師的謝師宴
讓我們學(xué)會(huì)說話
三論公開課
說說家常課
附錄 瞧，這個(gè)人
學(xué)生眼里的我
二十年自述
后記 教育轉(zhuǎn)型，教師何為